《灰雀》教学实录_小学语文课堂实录.docVIP

[标签:标题] 篇一：灰雀(教学实录) 5、灰雀 师：同学们，我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课，知道了 男孩列宁是诚实的好孩子。这节课我们学习《灰雀》，看看这篇课文讲了关于列宁什么样的故事。 板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象 形字。 一、品读第一自然段，感受灰雀。 师：我们先来看看漂亮的灰雀吧。 师：看图片：灰雀给你留下什么样的印象？ （美丽、漂亮、可爱……） 师：课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来。 师：说说你找的句子。 “公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。” 师：你感受到了什么？从哪些词语里面特别能感受到? （活泼可爱。婉转、非常、惹人喜爱） 师：带着你的感受，一起来读一读这句话。 师：多么快乐，可爱的灰雀，给严寒的冬天带来了生机，你从哪些词句 中体会出列宁喜欢灰雀？再读一读第一自然段，用波浪线把它画出 来。 （ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。） 师：从哪些词语中能感受到列宁对灰雀的喜爱？ 每次……都……、仰望、经常 师：能用“每次……都……”说一句话吗？ 师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散 步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了—— 生：不见了！（齐） 二、学习第3－10自然段 师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男 孩。列宁和小男孩说了些什么 ？自由轻声读一读课文 3－10自然段，画一画列宁说的话， 再体会体会列宁这时的心情。 （检查学生自读情况：一名学生非常清楚地读出了3、5、7、9自然段中列宁的话。） 师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什 么样的心情呢自己再读读列宁说的话，体会体会。 1：我体会出列宁非常着急。 2：我体会出列宁惋惜的心情。 3：我体会出了列宁对灰雀的关心。 师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。 用一个 词来概括，是什么 爱！（师板书：爱 灰 雀 爱 列宁 男孩 师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉 列宁吗 （男孩捉走了！男孩捉回家去了！） 师：孩子为什么捉走灰雀 （他喜欢灰雀，怕灰雀冻伤了。） 师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的请大 家讨论讨论！ （赞同列宁的爱。因为孩子把灰雀捉回家，关在笼子里，灰雀就失去了自由。 赞同列宁的爱。因为列宁每天来这儿看灰雀，还给它带来好吃的，只是欣赏它，不去捉它， 列 宁是真正爱灰雀。 灰雀离开了伙伴也会寂寞的。） 师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去， 让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。 师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。 （师导读，生接读3－10自然段内容。） 师：鸟儿不见了，列宁着急地问—— 生：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗” 师：注意体会列宁着急的心情。再来一次。 （生再接读） 师：男孩吞吞吐吐地说—— “没看见，我没看见。” 师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说—— “那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心—— 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说—— “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说—— “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问—— “会飞回来” 师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说—— “一定会飞回来！” 师：是谁让孩子懂得了真爱 列宁。（齐） 师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做 学生：放鸟归园。（齐） 板书： 师：咱们来读好这段话，体会这种爱。 （(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读 叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读“对话”。） （多媒体字幕：3—10自然段去掉叙述语言。） 三、学习第11一13自然段 （师叙述11、12自然段。） 师：列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？ 因为他知道男孩是诚实的。 师：为什么这样说呢 因为男孩在列宁爱鸟之情感染下，把鸟放回来了。 师：像男孩这样知错并改错的孩子就是什么样的孩