高考专题复习之文言虚词.ppt

３.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。 例如： 位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） 入则孝，出则弟。（《论语·学而》） ４．表示转折、让步关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认 一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》） （二）副词 　起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 此则岳阳楼之大观（《岳阳楼记》） 非死则徙尔。（《捕蛇者说》） 十八 “之”的用法： （一）.用作动词，可译为“到” 如：夜驰之沛公军（《鸿门宴》） （二）.用作代词，又分几种情况： ???? １．可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为他（他们）、它 例如： 作《师说》以贻之。（《师说》，代人）輮使之然也。（《劝学》，代物）人非生而知之者。（《师说》，代事理） ２.指示代词，表近指。可译为“这” 四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》） （三）助词 ? １.结构助词。“之”用在主语和谓语之间，起取消 句子独立性的作用，可不译。如： 师道之不传也久矣！ 欲人之无惑也难矣！（《师说》） ２.音节助词。只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　久之 顷之 ３．定语的标志。可译为“的”，有的可不译。 如：若能以吴、越之众与中国抗衡。　　（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 　　　　　　　　 （《毛遂自荐》） ４.?宾语前置与定语后置的标志。 夫晋，何厌之有！ 马之千里者 ?? 破灭之道也 的 秦之所大欲，诸侯之所大患 音节助词 子孙视之不甚惜 代词，指“土地” 而为秦人积威之所劫 音节助词 有如此之势 的 苟以天下之大 “定语后置标志”或 “代词这样” 祝同学们学习进步，再见！ 卓越高四 许永清 （三）.用作连词。 １、表假设，相当于“如果”“假设”等。 例如：天若有情天亦老若使烛之武见秦君，师必退。 （《烛之武退秦师》） ２、表选择，相当于“或”“或者”。例如：以万人若一郡降者，封万户（《汉书·高帝纪》）（四）、“若”和“夫”“至”结合，组成“若夫” “至若”，放在一段或另一层意思的开头， 表示他转。例如：　　若夫霪雨霏霏……至若春和景明…… （《岳阳楼记》） “所”的用法 （一）.用作助词。 　　所+动词，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。 　　　如：较秦之所得，与战胜而得者（《六国论》） 　　注：“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 如：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知， 故隐屠间耳。 （《信陵君窃符救赵》） 八、 （三）.复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和凭借。 １、表示原因的如：此所以学者不可以不深思而慎取之也 （《游褒禅山记》）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （《廉颇蔺相如列传》）２、表示手段或凭借的如： 师者，所以传道受业解惑也。 （《师说》） （二）.在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。 如：而为秦人积威之所劫 （《六国论》）嬴闻如姬父为人所杀。 （《信陵君窃符救赵》） “为”的用法 （一）.用作介词。一般读去声。 １、表示动作、行为的对象。可译为“向” “对”“替”等。例如：此中人语云：“不足为外人道也。” （《桃花源记》） 当横行天下，为汉家除残去秽…… （《赤壁之战》）公为我献之。 （《鸿门宴》） 九、 Wèi ２、表示动作、行为的时间。可译为“当” “等到”等。例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。 （《晏子使楚》） ３、表示动作、行为的目的。可译为 “为了”。 例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 （史记·货殖列传序》） ４、表示动作、行为的原因。可译为“因为” “由于”。例如：