专题研讨新课程与教学理论与实践.PPTVIP

——专题研讨——新课程与教学的理论与实践 一、新课程改革的背景与趋势（一）国际背景与趋势 日本 每十年更新一次国家基础教育课程。2002年即将实施的新课程，力求精选教学内容, 留给学生更多自由发展的空间。教育指导思想突出四个方面： · 鼓励学生参与社会和提高国际意识； · 提高学生独立思考和学习的能力； · 为学生掌握本质的基本内容和个性发展 创造适宜的教 育环境； · 鼓励每所学校办出特色和标新立异。 韩 国 1997年开始的课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力。同时，引入“区别性课程” 。从1年级到10年级，数学、英语、朝鲜语、科学和社会等五科设置分层课程；11年级到12年级，大量引入选修课程。 美 国《2000年教育战略》在课程方面提出: “美国学生在 4、8、12 年级毕业时有能力在英语、 数学、自然科学、历史和地理学科内容方面能应付挑战” ,最近特别强调“不让一个孩子掉队”。 新加坡 2001年课程改革提出使学生掌握必要的技能，成为勇于革新、善于获取信息、富有创造精神的人，以适应21世纪的需要。 英 国 1988年颁布《教育改革法》，首次提出推行国家课程， 制定课