2017年秋期京改版数学八年级下册教案：15.3.3平行四边形的性质与判定.docVIP

15.3.3平行四边形的性质与判定 一、教学目标 1、掌握平行四边形的判定定理1． 2、掌握平行四边形的判定定理2． 3、会灵活运用平行四边形的判定定理和性质来解决问题. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：平行四边形的判定定理1、2． 四、教学难点：灵活运用平行四边形的判定定理和性质来解决问题. 五、教学过程 （一）导入新课 为了制作平行四边形木框，小亮找了长度依次为30cm，40cm，30cm，40cm的四根木条，并按这个顺序将其固定为一个四边形. 你能说出这样做的道理吗？ 下面我们学习平行四边形的判定. （二）讲授新课 已知：如图15-25，在四边形ABCD中，AB=CD，BC=AD. 求证：四边形ABCD是平行四边形. 分析：连接AC，把四边形分成△ABC和△CDA，证三角形全等. （三）重难点精讲 证明：如图15-25，连接AC. AB=CD，BC=AD，AC=AC， ABC≌△CDA. ∴∠1=∠2，3=∠4. ∴AB∥CD，BCAD. ∴四边形ABCD是平行四边形. 于是得到： 平行四边形判定定理1 两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 交流： 小亮的爸爸在制作平行四边形木框时，将两根木条AC，BD的中点重叠，并用钉子固定，然后连接AB，BC，CD，DA，那么四边形ABCD就是平行四边形(图15-26). 你能说出这样做的道理吗？ 已知：如图，在四边形ABCD