2018年分镜头脚本1.docVIP

分镜头脚本 　　　　学 生 实 践 报 告 　　（文科类） 　　　　课程名称： 电视摄像 专业班级 09行政管理（高级秘书） 　　　　学生学号： 0902102001 学生姓名： 吴建秀 　　　　所属院部： 人文学院 指导教师： 王立武 　　　　20 11 ——201 2 学年第 2 学期 　　　　金陵科技学院教务处制 　　　　实践项目名称：办公自动化设备使用 实践学时： 8 学时 同组学生姓名： 吴腼薇 21 徐瑞玖03 实践地点：人文学院多媒体实验室 　　实践日期： 第13——16周 实践成绩： 批改教师： 批改时间： 　　指导教师评阅： 一、实践目的和要求 　　目的：培养学生动手基本能力。 　　基本要求：三人一组，围绕办公自动化设备进行熟悉和训练。达到熟练较使用办公设备。 　　二、实践环境与条件 　　校园、图书馆、多媒体实验室等。 　　本学期课程实践地点：人文学院多媒体实验室 　　三、实践内容 　　一、了解办公自动化设备。 二、重的是计算机和网络使用。 四、实践报告（附件） 　　　　电视节目制作训练 　　一、实践目的 　　借助于此次电视节目制作训练的实践锻炼，一方面加深基础理论的认识，另一方面通过实践操作，将理论付诸于实践中，熟悉静态构图、动态构图、稿本编写等的基本操作，学会用镜头说话，拍摄出优化的作品。 二、实践内容 1、静态构图的训练 2、动态构图的训练 3、稿本的编写 三、实践要求 1、静态构图训练方面 　　熟悉画面有哪五种成分，知道空白的作用？ 正确了解画面有哪五种景别？ 正确掌握如何实现景别的变化？ 2、动态构图训练方面 　　知道什么是构图及构图的角度选择 掌握如何调整白平衡？ 　　知道拍摄的方式有哪些及基本掌握拍摄技巧？ 3、稿本编写的训练方面 　　自选题目，有利于画面表现的内容 　　时间大致10分钟（80--100个镜头），用可视的语言表达 　　四、实践原理及操作步骤 　　1、静态构图： 　　静态构图方面的训练，我们可从中了解到画面有哪几种成分构成并学会如何处理画面，优化画面及如何拍摄出更有主题性的照片。通过学习，知道画面有以下五种成分构成： 　　（1）主体：即是中心内容。主体的处理——直接方法是主体线条影调直接出现在画面之中；间接方法是含蓄表现（难度大）。 （2）陪体：帮助主体表达内容，深化主体内容。陪体的处理——直接方法是陪体线条影调直接出现在画面之中；间接方法是不在画面之中，但在人们的想象之中。 　　（3）前景：主体之前，距镜头最近的景物。前景的作用是美化画面，增加层次感，点明时间环境。前景要为主体服务，要与主体和谐。前景的处理是美的景物，细线条的，淡色的景物。 　　（4）背景：主体之后，距镜头最远的景物。背景的作用是衬托主体，点明环境，点明时间，增加层次感。背景的处理是注意色调、亮度与主体物 要有明显的区别，选择角度寻找合适的背景，也可装饰（绘画是加，摄影是减）。 　　（5）空白：没有实际景物的空间。 　　我们知道空白的作用是有了空白，画面就有疏有密，具有流畅感，具有韵味，观看后有回味的余地，能够创造意境，反之画面给人窒息感。空白的处理是利用单色物体作空白（例如：绿色的草地，蓝蓝的 　　天空，洁白的墙壁）。 　　为使拍摄画面更具主题性，在拍摄中注意到画面景别的选择问题。画面的五种景别如下： 　　（1） 远景：远距离拍摄的景物，景物范围很宽。人：在画面中高度 　　不超过画面高度的1/3。远景的作用是介绍事件发生了地点、环境，采用远距离，广角拍摄，还有句号作用。 　　（2） 全景：被摄景物的全部，常带有一些环境。人：人的全身像。 　　注意要上留天，下留地。全景的作用是给人全貌感受。 （3） 中景：被摄景物的主要部分，常带有局部环境。人：人的膝关 　　节以上的人像。注意不能正切膝盖。中景的作用是给人对景物比较细致的观察。 　　（4） 近景：近距离拍摄被摄体的主要部分。人：肘关节/腰部以上人 　　像。近景的作用是给人一种身临其境感，亲切感，（平拍）特拍最多，给予更细致的了解。 　　（5） 特写：被摄体的主要部分、关