考核汇报课--教案.docVIP

第(　8 )单元 期末复习 授课时间 月　 日 教学内容 苏教版第94-95页的第1-6题 第（1）课时 教 材 分 析 教学目标 1、通过整理比较，学生对除法的意义、1-9的乘法口诀有进一步的了解，能用乘法口诀进行乘除法计算。 2、通过复习乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算，帮助学生整理相关的运算顺序，进一步提高计算能力。 3、通过复习，沟通乘除法之间的联系，体会数学的作用，增强对数学的兴趣。 教学重点 通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。 教学难点 通过复习乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算，帮助学生整理相关的运算顺序。 教学准备 教学课件、学案纸等。 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、复习导入 小朋友们，转眼开学好几个月了，在这几个月里我们大家学会了许多新知识，也学会了很多本领。那谁掌握的知识牢，谁的本领大呢？这节课孙老师就要来考考你们，有信心接受挑战吗？ 学生集体、单独背口诀。 2 二、学习新知 1、出示例图： （1）提问：老师这有一幅图，你能说出一道加法、两道乘法和两道除法算式吗？并说算式的意思。 （2）学生回答： 加法算式：5+5+5=15 乘法算式：3×5=15或5×3=15 除法算式：15÷3=5或15÷5=3 小结：当加数相同时，我们可以用乘法计算，这样比较简便。求几个相同加数的和用乘法计算，把一些物体平均分时，我们可以用除法计算。 过渡：我们在计算乘法和除法时都用到了谁帮忙？（乘法口诀）你会把1-9的乘法口诀背一背吗？（自由选择三种） 出示阶梯状口诀表。 提问一句有四道算式的口诀，让学生对出相应的乘法算式和除法算式。 提问一句只有两道算式的口诀，让学生对出相应的乘法算式和除法算式。 比较两句口诀有什么不同。你能找出所有只能写出一道乘法算式和一道除法算式的口诀吗？ （4）同桌合作：一人说口诀，另一人说算式。 3、把口诀补充完整。 七（ ）五十六 三八（ ） （ ）六十八 四（ ）三十六 六九（ ） （ ）十二 你发现有些口诀的积是一样的，你还能找出哪些好朋友？（学生自己说）老师把它们都找出来了，我们一起来看一看。（边说边出示） （　）得四 （　）得六 （　）得八 （　）得九 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）十八 （　）三十六 4、完成数学大转盘。 (1)与5相乘 同桌交流：5和一个数相乘，积的个位可能是什么样的数？你是怎么想的？计算后验证。 （2）与2相乘 同桌交流：5和一个数相乘，积的个位可能是什么样的数？你是怎么想的？计算后验证。 5、说说各部分的名称以及读法。 3 × 5 = 15 15 ÷ 3 = 5 乘数 乘数 积 被除数 除数 商 它们之间有什么关系呢？ 然后集体填表，交流汇报。 问几道你是怎么想的？比如：求积用乘法计算。 学生观察图，说说图中有几个几相加。乘法、除法算式是什么并表示什么。 学生一起背一背。 学生独立完成 学生交流汇报。 学生交流讨论。 20 三、巩固练习 过渡：看来老师的题目都难不倒你们，再难一点的你们也能顺利解决吗？ 1、想一想，□里可以填几？（0乘任何数都得0） □×6﹤25 8×□﹤33 想一想，□里最大可以填几？ □×5﹤45 9×□﹤63 列式计算。 （1）3个6相加是多少？ 3和6相加是多少？（强调加数不一样） （2）2个5相乘是多少？ 2个5相加是多少？（强调乘、加不一样） 把36平均分成6份，每份是多少？ 把36平均分，每份是6，可以分成几份？ 小结：这是平均分的两种分法，都用除法计算。 学生独立完成后交流。 8 四、课堂作业 看来小朋友们乘法口诀相关的内容掌握的不错，下面我们进行一次小练习，看看谁做的又对又快。 1、口算。 42÷6= 24＋3= 7×7= 6×5= 56－7= 3×7= 7×8＋6= 4×9÷6= 7×5－8= 8×6＋2= 8÷4×3= 9×4＋6= 2、把口诀补充完整。 七（ ）五十六 三八（ ） 六九（ ） 六( ）四十八 （　）得九 （ ）三十 （ ）九六十三 （ ）八六十四 （ ）十八 3、在□里填上合适的数。 □÷7=□ □÷□=7 □×4=□ □×□=12 □÷8=□ □÷□=8 □×9=□ □×□=36 4、完成表格。 乘 数 8 3 6 9 乘 数 7 8 8 积 72 18 81 被除数 49 63 40 除