浅析多媒体在体育教学中的优势跟运用.docVIP

谈多媒体在体育教学中的优势及运用 南宁十九中 何翔宇 摘 要：随着中学新课改的全面实施，多媒体的应用在教育领城中所扮演的角色越来越重要。本文就多媒体运用在体育课教学中优势进行分析，结合自身教学经验谈谈如何把这一先进的教学手段正确合理地引入课堂全面推进素质教育的今天为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用教育手段,来提高教学。,提高体育技能及理解思维学习能力有很大的促进作用，达到体育课“寓教于乐”的目的。 二 传统体育传统体育教学模式中个因素2 受自身年龄的影响体育教师增长，技术性强的动作示范能力一定会下降，许多年体育教师妨碍了教师在教学中示范的的影响 体育教学学生，掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与。，须通过看、听教师示范讲解来感知技术过程，。这样就要求教师要有和示范能力，否则很难把示范动作做的规范。体育教师。? 影响体育教材中有很多腾空、翻转的。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就快速建立一个完整的动作表象教师又影响性。反复示范讲解，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识这也是传统体育教学模式中的一个难题体育教学的身体素质、体育基础、存在的差异 学生对新动作的掌握往往都要经历观察-模仿-练习-纠错-练习-熟练这样一个过程，采用摄像和录像回放手段,可以让学生直观了解自己完成的动作图像。教师通过对优秀和不足的典型录像进行评价, 展示优秀的动作录像，对一些常见的错误动作进行纠正，不仅能激励学生练习热情，同时还能集中的纠正错误动作，达到事半功倍的教学效果。 3.4 优化体育教学环境 多媒体教学课件的应用，引发学生的主体作用，开阔了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生的创造性思维。学生面对投影屏或电脑，体育教学画面的变换、声音效果的叠加、三维动画的辅助，视频回放等手段，远远超出了体育教师的讲解与示范效果，同时也迎合了青少年对电脑应用的兴趣，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力。 3.5 提高统计、备课效率 利用多媒体技术对学生的班级、性别、成绩等项目进行录入，可以轻松的把学生的信息统计出来；在体育教学或活动中运用多媒体软件进行编排和统计可以很大的提高效率，减少中间环节中出现的错误；多媒体可以拓展体育教学的知识量，方便教师进行备课及对教案的编写和修改。 四 合理运用多媒体进行教学 多媒体技术在体育教学中应用很广，概括起来有以下几个方面： 动画应用 采用技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢放配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。传统教学手段而通过多媒体就较容易做到。根据教学需要教师可以很方便地素材采集起来PowerPoint加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。 控制性的模拟演示投掷项目中器械的飞行轨迹，让学生理解出手角度、出手初速度与运动成绩的关系。在教师引导下进一步发现各项目不同的适宜出手角度? (1) 交互性。教师根据内容，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。例如在给学生规则中“什么是利用交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，。可以把学生的运动录像或和运动员的录像或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作，应用于体育教学对身体本体感觉较差，不能很好感觉自身动作的学生尤为有效。 2.课件编写的流程： 六 需要注意的问题体育教学不同于其它学科，有着自身的特点和规律。它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终生体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。在运用多媒体技术进行体育教学时应注意以下问题： 多媒体技术主要辅助， 3．在使用多媒体课件时,要明确这只是进行体育教学的一种重要手段,教师不能“流水式”的只顾给学生欣赏多媒体的精彩视频内容,而忽视了学生实际对该技术动作了解和对教师提出问题的思考。 4．在教学中多媒体课件应该具有趣味性和互动性，避免枯燥无味。同时避免刻意追求大信息、大容量，而不考虑大纲的要求，这不仅违背了多媒体教学的原则，也影响了演示的教学性，降低教学效果。还要注意学生在学习中普遍存在的专业视频示范我看过了，老师示范我就不学了 “眼高手低” 问题。 七 小结与建议 多媒体在体育教学中具有很大的优越性，但也有其局限性。因此，我们必须以体育活动为主，让学生积极进行练习，并辅以多媒体课件教学。教师需要转变教学观念，接受并活用多媒体教学，不断探索新的教学方法实现高效率、高质量的教学 参考文献： [1] 何平