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学科名称:班主任工作 不做教师你不知道教育的艰难,做了教师不做班主任你还是感受不到教育的韵味!——抹不去的班主任情 当班主任,你准备好了吗?——与学生斗智斗勇的故事 我的选择 绪论 班主任产生的历史 一、班主任的产生(班级授课制) 1.班主任产生的意义 (1)联系各科教师的纽带 例:班主任工作案例教程之音乐课上的风波 例:学科教师之间的冲突 (2)沟通学校与各种学生组织、家庭和社区教育的桥梁 (3)学校教育教学计划的贯彻者,学生全面发展的促进者 (4)班级中全体学生的全面负责人 二、班主任新的职责 1.学生全面成长的呵护者 2.班级的领导者 例:一次拔河比赛 3.学生的引路人 有什么样的班主任就会有什么样的学生 班主任工作的内容 一、保证教学活动的顺利进行 1.与学科教学的配合 2.促进学生的全面发展(智体能德) 二、促进家庭教育的协调发展 例:班主任工作案例教程之“一次成功的家访” (一封信的故事) 三、指导课余教育活动的全面展开 四、推动学生组织的健康发展 班干部的选举 班干部的培养 班干部的评比 引导非群体组织的健康发展 营造良好的班级舆论 班主任工作的理念 一、班主任工作的误区 重学生共性而轻个性 重“班主任中心”而轻“学生中心” 重规范而轻灵活 班主任工作案例教程之谁迟到,谁唱歌 二、班主任工作理念 “以人为本”的工作理念 主体性管理理念 师生平等理念 情到深处之下课的时候,到教室里去体会真实 全面发展理念 个性培养理念 生命教育理念 自我教育理念 如果你选择了要做班主任,你准备好了吗? 你知道这个岗位对你的要求吗? 第二讲 班主任的基本素质 一、班主任基本素质 1.素质:实质人所具有的从事某种活动生理、心理条件。一方面与人的先天生理构造和生理技能有关;另一方面素质也与人的后天形成的各种精神因素有关。 2.基本素质:个体为完成某项活动所必须具备的基本条件。 3.班主任基本素质:在先天禀赋的基础上,通过后天的学习、实践,获得的诸如德智体美劳等基本品质及其发展水平。班主任素质是班主任内在本质特征和外在表现个综合体现,是承担班主任工作的基本条件。它往往在班主任的教育教学活动中表现出来,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著的影响。 4.班主任素质的特点: 动态性:班主任素质是先天因素与后天实践的结果,而且,后天的实践往往能够弥补先天的某些不足。 多元性:班主任素质并不是单方面的,它往往是有多种成分组成的一个有机的系统,而且,各成分之间密切相连,相互影响。 5.班主任基本素质: 思想道德素质、知识能力素质、管理素质 讨论1(分组讨论) 你认为班主任应具备哪些思想道德品质? 班主任的思想道德素质: (一)政治思想素质 1.坚定正确的政治立场 2.坚定不移的教育信念 案例:山村教师三年挖煤资助贫困生。(刘念友教师的魅力P37) 3.与时俱进的教育理论品质 案例:网络的魅力——冬去春又来之假期联络(250-251) (二)职业道德品质 1.为人师表、言传身教 案例:我为班级洗抹布 2.构建科学的师生关系 案例:班主任工作之给学生一缕阳光,你会收获一片灿烂 3.尊重家长、相互协作 案例:和谐的家长会议 4.爱岗敬业、廉洁从教 讨论2 你认为班主任应具备哪些知识能力素质? 班主任的知识能力素质 (一)班主任的知识素质 1.精深的专业知识 所教学科知识 班主任岗位知识:教育学、心理学、管理学知识 案例:亲吻,最高的奖励 2.广博的相关学科知识 二)班主任的能力素质 1.教学能力素质 2.教育能力素质 培养良好班风的能力 应变的能力 个别教育能力 案例:孩子,其实你并不笨 转化潜能生(后进生)的能力 案例:调皮王的故事 “贼”孩子的故事 3.科研能力 4.音体美等方面的能力 讨论3 你认为班主任应具备哪些管理素质? 班主任的班级管理素质 (一)班主任班级日常管理的素质 1.计划能力 班级计划的内容:班级学习计划,班级纪律、班级卫生、班级寝室、班级活动、三操、学校各项文体活动 2.组织实施能力 依法办事 灵活处理 3.决策能力 民主决策 当机立断 4.协调能力 协调班内师生之间的关系 协调班级与班级之间的关系 协调班级与学校的关系 协调班级与社会的关系 (二)班主任参与学校管理的素质 1.有效落实学校各项决策、规章制度 2.班级信息的反馈与沟通 第三讲 班主任工作的特点和方法 第一节 班主任工作的特点 一、工作目标的育人性 二、工作手
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