长春版语文六年下册《黄河颂》.pptVIP

词作家 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 解读《黄河颂》 1、用简洁的语言概括“望黄河”部分作者所看到的景象是怎样的？你有怎样的感受？ 讨论： 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可 挡的气度和力量，正足以激发 民族的精神和信念。 讨论： “啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入 把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次，增进情感。 是摇篮，养育了中华民族 是屏障，黄河保卫了中华民族 是臂膀，黄河激励了中华民族 实 虚 ↓ 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河——颂黄河 尾声 学习黄河精神 伟大的民族 伟大的人民 有关黄河的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 保护我们的黄河—— 我们的母亲河！ 一、情境导入、揭示课题：6分钟 1、歌曲片段欣赏 2、谈话： 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 3、了解曲作者 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 4、了解词作者 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 了解大《黄河大合唱》的组成 三、走近黄河，理解文意17分钟 1、了解黄河与中华民族的密切关系。 师：请同学们自由发言（聆听，研讨） 生：.黄河是炎黄子孙的母亲河。 生：黄河是中华五千年文明的摇篮。 3】、黄河历史文化 2、理解课文内容，理清诗歌层次 1】、带着问题，自由读文思考。 2】、班内汇报交流 《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。板书：序曲、主体、尾声。 五、课堂总结，布置作业2分钟 1、请同学们说说对黄河的印象。用一句话或几个词加以概括。 2、作业：练习有感情地朗诵诗歌，进一步了解黄河的故事。 六、板书设计 2、布置自学任务，引导学生按照要求自主深入理解诗歌。 2】、品析句子 A、体会比喻句作用，并仿写句子。抒发对美好事物及优秀人物的赞美赞美之情。然后让几名学生的句子连起来说一说，形成一节赞美诗。 B、从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 4、学习诗歌的表现手法 讨论： ：“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？ 5、指导朗读， 采取多种形式的朗诵训练，适当配乐。最好达到熟读成诵的目标。 四、