大学安徽省高等职业院校人才培养工作评估迎评策略与方案学习.pptxVIP

;;评估的宗旨;;;深度访谈是主要工作方法;;;;;1. 领导作用：包括4个评估要素;;2. 师资队伍：包括2个评估要素;3. 课程建设：包括4个评估要素;;4. 实践教学：包括5个评估要素;;实践教学建设改革;5. 特色专业建设;6. 教学管理：包括3个评估要素;7. 社会评价：包括3个评估要素;主要评估指标（KRA）与主要成效区的关系 （1）社会评价——人才培养、教育教学改革、研究开发、社会服务——社会评价 （2）管理与流程——领导作用、教学（学生）管理 （3）学习与创新——师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设等 （4）资源——平台（设施条件、投入、领导、师资、文化、声誉等）;逻辑体系;;1．如何理解基础课教师注重学历、职称提高，专业课教师强调技能水平提高和增加企业第一线经历？ 主要是根据国家高职院校教师队伍状况及建设要求考虑的，目前，专业课教师实践能力欠缺，专业技能水平较低，不适应高技能人才的培养，因此，强调专业课教师提高技能水平和增加行业、企业一线工作经历，强调“双师”结构队伍建设，但不等于专业课教师就不需要提高学历、职称。 2．“双师”结构的界定 “双师”结构是指专业课教师中的专任教师与兼职教师结构，这里的兼职教师是指学校正式聘任的、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。 按教育部1