时代发展趋势：科学人文交融课件.ppt

文化内涵： 知识——基础； 思维——关键； 方法——根本； 原则——精髓。 科学，与人文互异互别： 科学知识：一元的； 科学思维：逻辑的； 科学方法：实证的； 　　　科学原则：求真； 知识体系。 完美地符合客观实际。 人文，与科学互异互别： 人文知识，不一定一元(多元)； 人文思维，不一定逻辑(形象)； 人文方法，不一定实证(体验)； 人文原则，求善； 知识体系，价值体系。 完美地满足精神需要。 科学，有人文互补： 知识：“公理”。对客观存在的认识。 思维：直觉。爱因斯坦：科学研究中最重要的因素是直觉。 方法：体验。狄拉克：一个方程式美不美比符不符合实验更重要。 原则：求善。 居里夫人：物理+数学+波兰。 李森科学派：学霸。 人文，有科学互补： 知识：客观存在，一元；价值判断，多元。 思维：逻辑。层次条理，起承转合。《读孟尝君传》。 方法：实证。读万卷书，行万里路。《石钟山记》 原则：求真。 司马迁：　“究天人之际，通古今之变， 成一家之言” 文天祥：　“人生自古谁无死？ 　留取丹心照汗青！” （艺术：绘画，光学；音乐，声学；……) * 18年 人文对科学，互动： 贯串科学始终： 　为科学导向； 　为科学提供精神动力； 　为科学开辟原创性源头；　　 　为科学的应用与发展搭建深广舞台。 * 18年 科学对人文，互动： 贯串人文始终： 为人文奠基； 为人文提供素材； 为人文保证正确道路； 为人文的发展与表现提供犀利武器。 * 18年 形而下： 实践及大脑对实践的反映； 同源共生 形而中： 知识（包括思维、方法、原则）等； 互通、互异、互补、互动。 形而上： 精神（反思、怀疑、批判，发展： 追求深刻性、普适性、永恒性）。 科学人文，同求： 文化精神：求真、务善、完美、创新。 科学精神：侧重于求真务实； 人文精神：侧重于求善务爱； 两者核心：完美，创新。 科学人文，同求： 人文文化：“为人之本，文明之基” 1.民族存亡 2.国家强弱 3.社会进退 4.人格高低 5.涵养深浅 6.思维智愚 1. 决定着民族存亡 民族：主要是人文文化的概念，而非 “基因”决定。文化是民族的灵魂。 罗素的讲法。 哈佛大学的演讲，十六大报告。 耶鲁大学的演讲，十七大报告。 季羡林、李玉和。 亨廷顿。 非狭隘民族主义，非大国沙文主义。 弘扬民族文化，建设民族共有精神家园。 台南 连横 文物台南是我乡，归来何处问行藏。 奇愁缱绻惊江柳，大泪滂沱哭海桑。 卅载弟兄犹异宅，一家儿女各遐方。 夜深细共荆妻语，青史青山尚未忘。 2. 关系到国家强弱 三因素：经济实力， 军事实力， 民族凝聚力。 民族凝聚力：对人文文化的认同。 　　天时、地利、人和。 孔子：足食，足兵，民信。 浪淘沙 1996.1. 　　　峡浪接云天，逝水流年；悲欢离合几多篇？本是根生同一脉，梦也团圆。 　　　举酒醉华筵，情意绵绵，心心相印永相连，要领风骚新世纪，愿我黄炎。 3. 关系到社会进退（持续发展） 物质文明，科学文化； 精神文明，人文文化； 十年树木，百年树人。 “善人为邦百年，亦可胜残去杀矣！” （《论语 · 子路》） “文明以止，人文也。 （《周易·贲卦·彖辞》） 邓小平： 两手抓，两手都要硬。 胡锦涛： 任何时候都不能以牺牲精神文明为代价来换取经济的一时发展。 约翰·奈斯比特： 《高科技·高思维 ——科技与人性意义的寻求》 赖炳荣： ① 英语 ② 计算机 ③ 人性 4. 决定着人格高低 思想素质三层次： ① 人格：荣？耻？是？非？ 诚信：诚，动于衷；信，行于外。 《中庸》：“诚者物之终始，不诚无物。” 《论语》：“人而无信，不知其可也。” 钟南山 ：英国留学，抗击非典，底线诚信。 ② 法纪观念， ③ 政治方向。 无才，寡用； 劣德，多害。 富才劣德，灾难！ 富才厚德，大幸！ 5. 关系到涵养的深浅 言行的文野， 度量的大小， 见识的远近， 待人的厚薄， 处置的宽严，等等。 玄览法师，《题竹》： “欲知吾道阔，莫与世情违； 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。” 苏轼《留侯论》，张