2018年加法结合律.docVIP

加法结合律 　　加法结合律 　　　　教学目标 　　1、结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。 　　2、学会用符号或字母表示加法结合律。 　　3、经历加法结合律发现过程，体验观察比较、推理归纳的学习方法。 　　教学重难点 　　教学重点：理解并掌握加法结合律 　　教学难点：引导学生抽象概括加法结合律 　　　　教学过程 　　一、复习导入 　　加法交换律：a+b=b+a，即：两个加数交换位置，和不变 　　二. 新知探究：加法结合律 　　多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。 　　（1）找出信息解决问题。 问：你能解决李叔叔提出的问题吗？ 多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。 　　问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。） 　　我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算？ 　　比较 88＋104＋96 88＋104＋96 　　＝192＋96 ＝88＋200 　　＝288 ＝288 　　为什么要先算104＋96呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。） 出示（88+104）+96○88+（104+96），怎么填？ 　　（2）你能再举几个这样的例子吗？ 　　问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓励学生