2018年交通运输方式的选择2.docVIP

交通运输方式的选择 　　尊敬的各位评委老师，大家上午好！ 　　今天，我说课的题目是商务星球版八年级上册第四单元第6课《交通运输方式的选择》 。 　　下面，我将围绕教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面对本课进行分析。 　　第一个方面：教材分析 　　1、教材的地位和作用 　　本节课教材包括交通运输与我们、交通运输方式的特点、合理选择运输方式三部分内容。本节课是前一节课交通运输网的延伸，又是了解后一节课丰富多彩的文化生活的引领。本节在整个中国地理教学内容中处于承上启下的重要作用。 　　2. 教学目标 　　根据新课程标准的要求和学生的认知能力，我确定本节课的教学目标是： ⑴比较不同交通运输方式的特点。 　　⑵举例说出如何选择适宜的运输方式。 　　⑶了解我国交通运输业发展的辉煌成就，增强热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感。 　　3. 教学重难点 　　通过对教学目标的分析，根据新课程标准和教材内容，我将本课的教学重点确定为：不同交通运输方式的特点。教学难点确定为：不同交通运输方式的选择。 第二个方面是教法分析 　　新课程标准指出教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我主要采用启发式教学，探究式教学，在学生阅读、讨论的基础上利用多媒体进行直观教学，可以激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。 　　第三个方面是学法指导 　　教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的。初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展。八年级学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，我抓住学生这一特点，指导学生在学习中采用小组合作学习法、探究学习法、归纳总结法，以提高学生的学习能力。 　　第四个方面是教学过程 　　为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学过程中，我安排了以下四个环节。 　　第一个环节是导入新课 　　请学生思考：1、我们假期到附近县、市游玩，或是探亲访友，应选择哪种交通运输方式？教师根据学生回答的情况，归纳说明：我们无论是探亲访友还是外出旅游，都必须选择适宜的运输方式。从而导入新课。 　　设计意图：学生对这几个问题很熟悉，贴近生活，能够很快调动学生参与的积极性。 　　第二个环节是新课探究 　　本课的第一部分内容是交通运输与我们。 　　这部分的教学我主要以学生自主学习为主，引导学生阅读教材，思考回答两个问题： 　　⑴什么是交通运输业？⑵交通运输业有哪些作用？ 　　教师归纳总结：交通运输业与我们的生活息息相关。 　　我这样设计的意图是：用问题过渡能更加有力地激起学生学习的积极性。 第二部分是交通运输方式的特点。 　　首先引导学生阅读课文结合各种运输方式比较图，思考并展开讨论各种运输方式有何特点？在哪些方面占优势？在哪些方面存在不足？ 　　最后，根据讨论的结果，以表格的形式从运价、运速、运量等几方面，呈现出火车、汽车、水路、航空几种交通运输方式的特点。 　　课本活动练习:展出课本表格图片，要求学生独立思考，将不同的运输方式按速度、载客量、票价等单一指标排序，并用柱状图给标注出来。教师提问, 了解学生完成情况。 　　我这样设计的意图是：这部分内容是本节课的重点，以图表的形式给出答案，能锻炼学生的动手能力和比较识别能力，通过上述活动，可以使学生较为全面的了解各种交通运输方式的特点。 　　第三部分内容是合理选择运输方式。 　　首先引导学生阅读、分析图片及教材的基础上，组织学生分组讨论：选择运 　　输方式应考虑哪些因素，从而师生共同明确选择运输方式的依据。 　　为了巩固这部分内容，我结合课件播放具体案例，让学生讨论分析各案例该选哪种交通运输方式，为什么？选择时要考虑哪些因素？ 　　我这样设计的意图是：这部分内容是本课的难点，我通过探究学习法培养学生联系生活实际、独立发现问题的能力。 　　第三个环节是课堂小结 　　为了充分发挥学生的主体作用，引导学生思考本节课学习，你收获了哪些知识？获得了哪些体验？让学生结合本节课学习内容自己总结知识点，这样既能回顾知识，强化记忆，又能培养学生的总结归纳的能力。 　　第四个环节 巩固练习 　　本节课，我设计了两类练习题，一是选择题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。二是综合题，考查学生读图、用图、综合分析问题的能力。 　　第五个方面是板书设计 　　好的板书就像一份微型教案。本节课，我的板书设计是 　　　　我的说课完毕，谢谢各位评委老师。 　　 本文档来源于第一文库网：/news/3BE705EAC5A15F12.html