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中北大学教学工作及管理规程 《中北大学教学工作及管理规程》框架体系(图示标号) 8 9 10 1 2 3 4 7 8 岗位 工作 阶段 教 师 教学基层组织责任人 教学院长 教学科长 课堂教学 实践教学 教学基本建设 组织教学 教学建设 其它工作 组织教学 改革建设 其它工作 教学运行 学籍管理 其它工作 阶段 开学准备 1-1-1 1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-2 2-1-3 3-1-1 3-1-2 3-1-3 4-1-1 4-1-2 4-1-3 开学阶段 1-2-1 1-2-2 1-2-3 2-2-1 2-2-2 2-2-3 3-2-1 3-2-2 3-2-3 4-2-1 4-2-2 4-2-3 管理阶段 稳定教学及 1-3-1 1-3-2 1-3-3 2-3-1 2-3-2 2-3-3 3-3-1 3-3-2 3-3-3 4-3-1 4-3-2 4-3-3 期末阶段 1-4-1 1-4-2 1-4-3 2-4-1 2-4-2 2-4-3 3-4-1 3-4-2 3-4-3 4-4-1 4-4-2 4-4-3 阶段 开学准备 1-5-1 1-5-2 1-5-3 2-5-1 2-5-2 2-5-3 3-5-1 3-5-2 3-5-3 4-5-1 4-5-2 4-5-3 开学阶段 1-6-1 1-6-2 1-6-3 2-6-1 2-6-2 2-6-3 3-6-1 3-6-2 3-6-3 4-6-1 4-6-2 4-6-3 管理阶段 稳定教学及 1-7-1 1-7-2 1-7-3 2-7-1 2-7-2 2-7-3 3-7-1 3-7-2 3-7-3 4-7-1 4-7-2 4-7-3 期末阶段 1-8-1 1-8-2 1-8-3 2-8-1 2-8-2 2-8-3 3-8-1 3-8-2 3-8-3 4-8-1 4-8-2 4-8-3 时间轴（月） 教学管理工作从总体划分，包括教学运行管理和教学基本建设管理两大部分。这两者的关系是：只有做好运行管理，才能稳定教学秩序；同时，更需要做好教学基本建设管理，建设一大批优质教学资源，才能提高教学运行的质量，从而根本上保证学校的教学质量。因此，教学运行和基本建设，都属于教学工作，也都属于教学质量监控的范畴。据此，我校提出按照“一个要求、两条主线”建立中北大学教学质量监控体系，从教学质量出发，进行系统教学管理的思路。 一个要求，即教学管理的本质即质量管理，要求所有的教学管理工作都以提高教学质量为出发点和归宿。两条主线，指所有的教学管理工作按照运行和建设两条主线进行组织和管理。 为此，特制订《中北大学教学工作及管理规程》，对教师、教学基层组织责任人、教学院长和教学干事等主要教学人员的教学工作制订了规范和要求。同时，该规程也是学校进行教学质量监控的依据。该规程针对每类教学人员共分为4篇；每篇划分为学年第一学期、学年第二学期两部分，且首先按各类教学人员在学年第一学期的四个教学工作阶段（开学准备阶段、开学阶段、稳定教学及管理阶段和期末4个阶段）所做几个方面工作分章作规定性、提示性阐述，而对学年第二学期所做工作，仅做补充性提示。 第一篇 教 师 教师的主要职责是教书育人，即在各项具体教学工作中，按照教育规律教学，贯彻因材施教、理论联系实际、教师主导作用与学生主动性相结合等原则，注重素质教育、注重创新精神与创造能力培养、注意良好个性发展和选拔培养优秀学生。教师还应关心学生的全面成长，结合教学过程对学生进行马列主义、毛泽东思想教育，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学会做人、学会学习、学会做事，培养学生的良好学风和科学作风。教师有义务兼任并做好学生工作。 教师的教学工作，可以集中概括为三个方面，即课堂教学、实践教学、教学基本建设工作。 学年第一学期 第一章 课堂教学 1—1—1 开学准备阶段 1.教务处在前一学期向各学院教学科下达下学期教学任务分配表，学院在安排任课教师后，于第十周前返回教务处进行排课，课表排定后教务处向院发下学期教学任务书和课表，任课教师的教学任务书从各学院教学科领取。 2、阅读授课专业培养方案，明确所授课程在培养方案中的地位、作用；通过阅读相关课程教学大纲，了解本课程与前修、后续课程的关系；按专业需要思考和设计教学内容及辅助环节教案。 3.熟悉并掌握本课程的教学大纲，明确课程教育目标、内容范围、教学基本要求和教学法等，开课前写好课程的教案。新教师按学校规定写出课程教案(一般为三分之二以上)。 4.根据教学进程表、课程时数、教学大纲等编拟教学日历。内容包括每节课的讲授内容、课堂讲授时间、课堂讨论和学生自学时间、学习要求、参考书及习题课、课外作业以及实验或上机安排，编拟教学日历一式三份，经专业（课程）责