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PAGE PAGE 8 备 课 本 班 别 科 目 任课教师 学年度第 学期 语音 教学目标：识记常用字的字音 教学重点：掌握解题的技巧 教学难点：把握试题的特点 教学课时：6课时 教学过程： 一、试题的特点 高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如： 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 （ ）（2001年全国卷） A．璀璨（càn） 憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴 B．凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦 C．蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng）  D．端倪（ní） 宝藏（zàng） 未雨绸缪（móu） 有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。如： 下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）（1998年）A．差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰B．解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解C．塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责D．提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提而命 近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点： 1．考常用字甚至是最常用的字的读音 这从上列两道题可以看出这一特点。举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等等都是常用字。 2．注重形声字和多音字读音的辨别 高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。形声字，按照一般规汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读chā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi，在“参差”中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。 二、解题的技巧 由于本项是考查对字音的“识记”，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。一般说来，记住了就答得出来。从解题方面来说，可作多角度的思考。譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。这便是辨别的方法。如：解3个读音 作分开、解除、解释、了解等解释时读jiě； 在押解、解差、解送中都是解送之意，应读jiè； 在湖泊名“解池”、在“解数”中都读xiè。解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。 四、典型试题解析1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 （D） A．引擎（qíng） 联袂（mèi） 泊（pò）位 恬（tián）不知耻 B．羞赧（nǎn） 果脯（pǔ） 澎湃（pài） 咬文嚼（jué）字 C．湍（tuān）急 阐（shàn）明 天堑（qiàn） 一曝（pù）十寒 D．破绽（zhàn） 怯懦（nuò） 颤（chàn）动 一叶扁（piān）舟 （A项“湖泊”之“泊”读pō，而在“泊位”中应读bó，表示车船停岸之意；B项的“脯”应读fǔ，表示肉干、果干之类，另读pú，未指胸脯；C项“阐明”之“阐”应读chǎn，本字无shàn的读音）  2．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 （C ） A．哺（pǔ）育 拓（tuò）片 嗔（chēn）怪 伺（cì）候 B．气馁（něi） 禅（shàn）让 更迭（dié） 轮廓（guò） C．殷（yān）红 狙（jū）击 皈（guī）依 屏（bǐng）除 D．畸（qí）形 歼（jiān）灭 抨（pēng）击 对峙（zhì） （A项“拓”应读tà，在“开拓”中读tuò；B项“廓”应读kuò；D项“畸”应读jī） 3．下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （A） A．数shǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖 B．识shí 识别 识破 博闻强识 远见卓识 C．横héng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈 D．模mó 模型 模具 模棱两可 装模作样 （B项“强识”的“识”读zhì，记；C项“专横”的“横”读hèng；D项“模型”