网络研修及校本研修整合模式.pptVIP

区县研修规划编制方法 规划依据 （小前言即开头语） 基本目标 （总目标；具体目标或分阶段目标） 主要任务 （平台建设；研修任务；研修机制、培训模式等） 计划安排 （总体安排；阶段安排——体现时间管理） 保障措施 （组织管理；专业支持；资源建设；经费投入等） 提示 客观、辩证、全面、发展地看问题 目标达成靠过程建设 成果呈现靠行为改进 责任决定品质 专业成就事业 感谢您的聆听 期待您的建议 * * * * * * * * * * 网络研修与校本研修整合模式区县研修规划制定 北京教育学院 苏小平 主要内容 区县研修规划的重要意义 区县研修规划的基本要求 区县研修规划的专项调研 区县研修规划制定前的SWOT分析 区县研修规划的编制 区县研修规划的重要意义 区县研修规划的重要意义 打破城乡差别与时空界限 教师们不再车马劳顿、急忙忙赶时间，节省人力、物力、财力、时间 获得均等展示自我的机会 可以为各种教师提供均等表达自己见解的机会，规避实体教研中少数教师垄断教研活动尴尬局面 同步获取优质资源，提高校本研修效率 各地教师可以真正共享各类信息和资源。对于边远地区的教师来说，除了享有网上实时交流的信息外，还有获取同伴们上传的同步教学资源以及网络社区中留存的资源，这也为边远地区教师开展校本研修提供了条件 形成区域性教师学习共同体 整合资源，积聚人气，培养社区意识 搭建平台，营造氛围，提高社区认同 设计活动，充分交流，展现社区风采 区县研修规划的基本要求 * 区县研修规划的基本要求 系统性 实操性 整体性 地域性 应用性 持续性 区县研修规划的专项调研 区县研修规划专项调研 调研对象（范围、人员、数量） 调研方式（工具、方法、形式） 调研内容（主题、情况、典型） 调研结果（现状：优势与不足） 调研分析（原因：主观与客观） 相应对策（思路：改进与发展） 区县研修规划的SWOT分析 区县研修规划制定前的SWOT分析 简介： SWOT分析法，即态势分析法。20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，经常被用于企业战略制定。 为制定企业的发展战略 ——对企业进行深入全面的分析 ——对企业进行竞争优势的定位 当今时代人们更愿意把Swot分析的四要素改为：优势、劣势、机遇、挑战，认为这样更能激起自己的奋斗之心。 SWOT SWOT分析中心目标是制定能够最好地对准、适应、和匹配学习资源和能力的战略以适应环境的需求。 SWOT分析法被广泛应用 将SWOT分析法应用到“信息化环境下的区县研修规划制定” 中，可以帮助区县管理者系统地分析“信息化环境下的区县研修”所面临的优势、劣势、机会和威胁，从而有利于区县管理者在制定研修规划中，能够准确自我定位，最大限度地利用内部的优势和环境中的机会，规避威胁，降低风险，制定出与区县“信息化环境下的区县研修规划”自身实际条件与外界环境相匹配的最佳战略，从而有助于中西部骨干教师形成独特发展优势，提高核心发展能力，在教育发展的大环境中占据有利的制高点。 SWOT分析注意点 1. 内部环境:在对各要素分析时，应该关注那些体现或影响独特优势的要素。 2. 外部环境:分析并不意味着所有因素的简单罗列。各种影响因素的规模有大有小，关系有远有近，层次有高有低，必须要根据一定的关系路径进行有一定逻辑顺序的分析，掌握其变化规律和发展趋势。 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ 挑战（威胁） 解决方案 Ｕ——利用、发挥　Use Ｓ——停止、克服　Stop Ｅ——抓住、开发　Exploit Ｄ——抵御、化解　Defend against ＵＳＥＤ“用、停、抓、御”  Ｕ——如何利用每个优势？ Ｓ——如何停止每个劣势？ Ｅ——如何抓住每个机遇？ Ｄ——如何抵御每个威胁？ （如何迎接每个挑战） ＵＳＥＤ——“用、停、抓、御” SWOT综合分析法-1 内部环境分析——优势和劣势的分析 区域内的分析 政策分析 区域内政策文件有无；可行性、可操作性 资源分析 有形资源：经费保障、硬环境、信息化设备、网络条件、人力情况（培训机构相关领导、教科研人员、校长、骨干教师……） 无形资源：文化、软环境、经验、能力、人际关系等 机制分析 相关制度的执行力；良性的运行机制…. SWOT综合分析法 -2 外部环境分析——机遇和挑战的分析 区域外的分析 政策分析 教育政策文件有无；可行性、可操作性 环境分析 教育培训环境的影响；市场经济环境的影响；信息化环境的影响 行业分析 教育行业动态、趋势；教育培训机构情况 机制分析 相关制度；支持体系 聚焦重点问题 Swot分析的关键思考点