学前儿童卫生保健教学大纲(窦丽娜).docxVIP

成都广播电视中等专业学校 课 程 教 学 大 纲 （修订草稿） 课 程 名 称：学前儿童卫生保健 课 程 类 别：专 业 核 心 课 制 定 时 间：2015年10月30日 成都电中教学教务科制 《学前儿童卫生保健》教学大纲 【课程编号】160100 【课程类别】专业核心课程 【学时/学分】54学时/3学分 【实践学时】6学时 【适用专业】学前教育专业 一、课程定位与教学目标 课程定位：学前卫生保健学是学前教育专业基础课程，本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。 教学目标：培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。 后续课程：《0-3岁婴幼儿抚育与教育》，《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》 二、教学内容与学时安排 （一）课时分配 序号 章节 主要内容 学时 1 第一章 学前儿童身体发育特点及卫生保健 理论教学 1、人体的形态结构特点 1 2、人体生理活动规律 3、运动系统 2 4、消化系统 5、呼吸系统 6、血液及循环系统 2 7、神经系统 8、感觉系统 9、内分泌系统 1 10、皮肤 实践教学 正确的刷牙方法 幼儿园观察分析 新生儿护理的抚触法 1 2 第二章学前儿童的生长发育及健康评价 理论教学 1、学前儿童生长发育各阶段的特点 1 2、学前儿童身体生长发育的规律 3、影响学前儿童生长发育的因素 4、学前儿童生长发育的评价指标 2 5、学前儿童生长发育的评价 6、学前儿童健康检查 实践教学 1、学前儿童身体健康检查及测量的方法 1 3 第三章学前儿童心理健康及保健 理论教学 1、心理健康的概念、标准 1 2、心理健康与身体就健康 3、学前儿童心理健康的标准 2 学前儿童心理需要的年龄特征及健康措施 影响学前儿童心理健康的因素 3 学前儿童的紧张状态 学前儿童常见问题行为及干预，学前儿童心理健康的维护与促进 实践教学 学前儿童心理健康问题案例 幼儿自闭症的表现 儿童多动症的表现 1 4 第四章 学前儿童生活动动与教育活动的卫生保健 理论教学 1、学前儿童生活活动的卫生保健 2 2、学前儿童教育活动的卫生保健 3、学前儿童体育活动的卫生保健 2 4、幼儿园卫生保健制度 2 实践教学 1、幼儿一日生活各环节的卫生要求及操作要领 1 5 第五章 学前儿童营养与膳食卫生 理论教学 1、学前儿童对营养的需求 1 2、食物的营养及选择 3 3、学前儿童的膳食卫生 2 实践教学 1、学前儿童一天膳食的制定 1 6 第六章学前儿童身体疾病及预防 理论教学 1、学前儿童疾病的早发现 1 2、传染病及其预防 2 3、学前儿童常见疾病及预防 2 实践教学 1、常用的护理技术 1 7 第七章学前儿童的安全与急救 理论教学 1、托幼机构的安全 1 2、学前儿童意外伤害的急救 2 3、突发实践的应急处理 3 教学实践 1、常用的急救技术 1 8 第八章学前儿童健康教育评价 理论教学 1、学前儿童健康教育行为 2 2、幼儿园健康教育 2 实践教学 1、制定幼儿园健康教育计划 1 2、幼儿园健康教育安逸分析 1 9 附录 1、附录一、二、三、四 3 (二) 各章节基本内容及要求 第一章：学前儿童身体发育特点及卫生保健 教学目的与要求： 1：了解人体各系统的组成及基本结构和生理功能。 2：掌握学前儿童各系统形态结构的特点及生理功能的规律。 3：基本掌握学前儿童各系统的保健要点及方法。 4：具备创设有利于学前儿童生长发育的环境的专业技能。 5．熟悉并能配合家长做好促进学前儿童健康成长的工作。 教学重点或难点 教学重点：依据学前儿童解剖生理特点而提出的各系统的卫生保健措施。 教学难点：学前儿童解剖生理的特点。 教学时数：6 教学内容： 人体概述 1.1.1人体形态结构特点 1.1.2人体生活活动规律 1.2 学前儿童身体各系统特点与保健 1.2.1 运动系统 1.2.2 消化系统 1.2.3 呼吸系统 1.2.4血液及循环系统 1.2.5神经系统 1.2.6感觉器官 1.2.7内分泌系统 1.2.8泌尿生殖系统 1.2.9皮肤 考核要求： 能够简述人体的基本结构及人体形态结构。 对婴幼儿的生理特点能够做出描述。 对婴幼儿的各个系统的保健做了解。 能够掌握婴幼儿的抚触法。 第二章：学前儿童的生长发育及健康评价 教学目的与要求： 1：了解生长、发育、成熟的含义。 2：初步了解学前儿童年龄阶段的划分及其特点。 3：