从对湖北高考数学试题析谈复习备考策略.pptxVIP

一、关于试卷评价 试卷总评：2010年湖北数学卷很好地体现了《教学大纲》和《考试大纲》的要求，并融入新课程理念，从数学基础知识、数学思维方法和学科能力出发，多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能;整体难度略有下降。与以往湖北高考命题相比非常稳定，并且日渐成熟。同时也更加贴近生活，人性化。总体来看，有以下显著特点。 牛牛文库文档分享（1）注重基础，难易适当 2010年文、理科数学试题的起点较低，严格遵守考纲，确保考试的基础性和全面性。纵观全卷，开始几道选择题考查基础知识，不设任何障碍，利于考生克服紧张情绪;选填题较往年平和，围绕双基设计，立足课本，思维量和运算量适当，利于考生树立信心，合理支配时间，从容发挥。解答题分层设问，难易搭配适当，控制了较难题的比例，通性通法与能力考查相得益彰。六道解答题由易到难，坡度恰当。理科第20、21题和文科第21题知识运用具有综合性，要求细致的分析和严密的推理，蕴含了数学的理性精神和审慎的思维习惯，并显露出数学的美学意义。试卷注重基础，但完全答对则需具备扎实的功底;有效地考查了学生的数学素养与潜能，既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学改革。全卷半数以上的试题源于课本，是对课本内容的深入挖掘和考查。 牛牛文库文档分享命题背景与高中数学教材第二册上第130页例二基本相同。 牛牛文库文档分享命题背景就来源于高中数学教材第二册上第10页中对均值不等式定理的几何解释。 牛牛文库文档分享对创新意识的考查依然本着循序渐进、稳步发展的原则进行，而又较好地解决了创新试题与试卷难度的矛盾 牛牛文库文档分享以“倾斜度”、“调和平均数”即时定义，突出考查了创新意识，实则新而不难。充分体现了尊重教材、重视教材、激活教材的指导思想，能很好地引导中学教学抓纲务本。 试题立足课本，要求考生深入掌握数学的概念、性质、公式、定理和基本的数学思维方法与技能，以达到举一反三、事半功倍之效，让学生逐步摆脱题海，减轻负担，把知识学活。近几年来的湖北高考数学命题一直是朝着这一方向努力的。　 牛牛文库文档分享（2）突出能力立意，坚持稳中求新2010年的数学试卷在保持总体稳定的前提下，突出能力立意，做到了稳中求新。综观全部试卷，可以发现，试卷全面考查考生的运算求解能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力和应用意识、创新意识，以及处理数据和图表的技能。 牛牛文库文档分享 牛牛文库文档分享 牛牛文库文档分享在函数的切线、单调性、极值等交汇处设问。学生需要具备严谨的数形结合思维，才能将题目中提供的有关函数的几何条件准确地转化为一个与导数相联系的数学关系式，推理中隐含着深刻的数学思想。试题设计便于考查学生的计算能力与数学思维的严密性、灵活性和深刻性等综合素质，给数学能力优秀的考生留有一定的展示空间，从而有效区分不同能力层次的考生。 牛牛文库文档分享（3）加强应用考查，凸显数学服务社会的功能以上海世博会为背景命题。 牛牛文库文档分享以环保问题为背景命题; 牛牛文库文档分享以住房建设问题为背景命题 这些试题都有助于考查学生利用所学数学知识解决实际问题的能力。 牛牛文库文档分享 应用题，2010年理科有1大题4小题，文科有2大题3小题，可让考生感受数学的实用性和广泛性，体验数学的建模思想和应用价值。命题吻合新课程标准，强化“发展学生的数学应用意识”的基本理念，激发学生对数学的兴趣，培养学生今后在各行各业中运用数学知识解决挑战性问题的习惯和能力。绝大多数学生今后都不是专门从事数学研究的，但具备基本的数学素质，并能将数学知识应用于本职工作，取得创新性和突破性的成就，则是必要的，同时也是中学教学贯彻新课改理念所要求的。 牛牛文库文档分享（4）背景丰富，寓意深刻，彰显数学文化文、理科数学试卷背景丰富，多涉及数学史料，彰显了数学文化。纵观文理两科数学卷，试题背景从欧拉数、三种均值的几何解释等数学史料，到三角形的倾斜度等新概念的嵌入，以及贴近社会生活的住房问题、环保问题、世博会服务、药物测试和鱼塘产量的统计等，题型新旧结合，涉及古今中外，让考生在丰富多彩的试题背景中体验数学的人文精神，实现知识的迁移，感受数学的无穷魅力。 牛牛文库文档分享 牛牛文库文档分享 牛牛文库文档分享 牛牛文库文档分享 牛牛文库文档分享同时试卷的这种构思体现了新课改对教学内容、教学方法等方面的要求。数学教学不应是简单枯燥的解题过程，而应采用生动活泼、寓教于乐、学以致用的教学模式，使学生在学习的过程中获取知识，增长才干，陶冶情操，磨砺意志，全面提高素质，从而成为具有创新能力的优秀人才。 牛牛文库文档分享 比较2009年和2010年这两年的数学试题，可以看出：在命题导向上有一个显著变化，这就是2010年试题的思维量有所增加，运算量有所降低。这个变化是必要的，它顺应了高中数