居敬致远,加强师德建设.docVIP

立足教师心理素养，加强师德建设，提升教育理想境界 研修主题 立足教师心理素养，加强师德建设，提升教育理想境界 二、研修主题的产生背景 师德建设是一个永恒的教育话题，做好师德建设工作，需要智慧参与和长期坚持。中学教师的职业属性使得教师直接影响着未成年人的心灵成长和人格完善。另外，师德成长同样是教师精神变化的过程，无论是与职业相伴的情感体验，还是精神收获，都会不断增进教师的职业归属感，师德建设工作必然可以激励教师追求更大的职业满足与职业幸福。最后，检验师德建设工作的成效，并不是靠一朝一夕显现成效，而是靠一步一个脚印坚实走稳走好。 从政策背景看，2013年9月，教育部发布了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，倡导建立健全教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障七大机制，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。 从静安区探索“走向个性化教育”的实践背景看，必须不断提高师德建设的有效性。只有正确认识师德之于教育的价值，增强教师关注自身师德修养的积极性，才能提高教师的专业水平。师德建设的起点是教师从事教育劳动的“良心”，师德建设的过程是教师通过教育教学实践成就师德的过程，师德建设的终点是教师彰显高尚师德的个性化教育教学的业绩。对个性化教育教学的追求都依赖于师德规范的各个方面，包括教师对学生的关心、对工