专业教育与创业育相融合创新教育路径探讨 .docVIP

专业教育与创业教育相融合创新教育路径探讨 　　(一)专业教育与创业教育的基本内涵 　　专业教育是在高等教育深入发展的基础上，随着学科与职业的分化而兴起的，主要为提高人的专业技能，实现更好就业做准备。专业教育教授的内容具有很强的专业性，主要使受教育者在接受系统的专业知识训练后能够从事与专业教育相关的工作。通过对学生进行专业教育，促使学生掌握专业知识，提高专业技能，为将来走向社会、投入社会实践做好准备。因此，专业教育是立足于某一行业或专业领域培养专业化人才。专业教育在19世纪刚刚兴起的过程中遭到大学的普遍反对，因为它不符合当时占主流地位的自由主义教育思想。自由主义教育主张尊重人的自由发展，强调人的外在表现性与体验性的自我需要。专业教育所强调的专业知识的学习与专业技能的强化，与当时占主流地位的自由主义教育理念截然不同，被看作一种狭隘的、束缚人的精神与心灵发展的教育。随着教育的发展，到19世纪中后期，专业教育在人才培养方面的优势越来越突出，已成为一种不可逆转的趋势，到20世纪初期，专业教育思想已成为大学教育的主流思想。创业教育主要是以培养学生的创业意识、创业精神和创业能力为主要目标的教育形式，通过一系列创业教育活动的开展，使学生获得适应社会发展要求的就业观念、技能和心理品质［2］。在当前创新创业的社会大背景下，大学生既是走向社会的求职者，也是工作岗位的创造者。创业教育作为一种新型的教育模