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LOGO LOGO 4～6岁幼儿实物分类能力的调查研究 姓名：廖洪玉 学号 班级：1004XQJY 指导：LYH老师 主 要 内 容 结 构 选题的确定 一、 研究设计 二 结果分析 三 讨论与建议 四 结论及研究的不足 五 一、选题的确定 （二）核心概念界定 3.幼儿实物分类能力 1.实物 2.分类能力 （三）相关文献综述与分析 2.关于幼儿分类教育的研究 1.关于幼儿分类能力的研究 二、研究设计（一） 二、研究设计（二） 总体水平 差异 影响因素 二、研究设计（研究方法） 数据处理 1.测查工具——实物图片分类材料组成表 实物图片 基本概念类别 上级概念类别 狮子 老虎 野兽 动物 鸽子 燕子 鸟 苹果 西瓜 水果 植物 黄瓜 茄子 蔬菜 自行车 公交车 车 交通工具 轮船 帆船 船 圆桌 方桌 桌子 家具 竹椅 木椅 椅子 衬衫 毛衣 上衣 衣服 长裤 短裤 裤子 2.测查步骤 ——例： 按照制定测查步骤进行，幼儿完成分类任务的情况（分类得分），询问幼儿分类理由“为什么把它们放在一起”（分类理由得分）。 3.研究程序 （1）预测查 （2）正式测查 4.数据处理——分类结果评分标准表 分类测试结果 测试成绩（分） 能独立分类 2 提示后能分 1 提示后仍不能分 0 4.数据处理——分类理由评分标准表（赋值） 幼儿分类理由 分类理由成绩（分） 按类别属性 5 按功能属性 4 按重要特征 3 其他 2 不知道 1 没说理由 0 4.数据处理——各项最高分 分类理由（25分） 分析维度及框架 实物分类的总体情况 上级概念类别 基本概念类别 总体情况 分类 分类 分类理由 分类理由 总体情况 不同年龄 不同性别 三、结果分析 总体上，得分普遍较高 分类水平较高 （一）基本概念分类水平 不同年龄幼儿基本概念分类能力存在显著差异，分类能力随着年龄的增长而提高；在性别上没有差异（后面将不做此讨论） （二）上级概念分类水平 不同年龄幼儿上级概念分类能力存在显著差异，分类能力随着年龄的增长而提高；不同性别上没有差异（后面将不做此讨论） 四、讨论与建议 （一）讨论 （一）讨论 （二）建议 五、结论及研究的不足 （一）结论 （二）研究的不足 谢 谢！ * * LOGO LOGO * *