当前海外国际优越汉语教育概况.pptVIP

海外汉语国际教育的成绩： 学习汉语人数大幅增加，孔子学院，孔子课堂遍地开花，推广了汉语，传播了中国文化，提升了中国在世界上的影响力。 当前海外国际汉语教育存在的问题 1）师资 2）教材 3）课程设置 4）教学水平 5）客观条件局限 师资 师资缺乏（缺口达500万） 素质参差不齐 不稳定 教材 本土化不够 种类不够丰富 内容枯燥 东南亚汉语教学没有统一的教学大纲，没有明确规定学生汉语到什么阶段应该有怎样的汉语水平，加上各国、私立学校甚至是教师个人都有权挑选他认为合适的教材，这就必然造成不同学校汉语水平的差别。 在欧洲，德语区汉语教学协会会长顾安达认为，“目前，在德国使用的汉语教材多是以英美学习者为背景编写的，没有考虑到德国人与英美人在思维、语言方面的差异。而且，教材都以教师为中心，很难真正调动学生学习汉语的积极性。” 在埃及艾因.夏姆斯大学，“学校认为中国推广的汉语教材不适合埃及，主要是课程设置、学时、教材的难度、阿语注释等方面有很大不同。学校组织老师自编讲义，取材于中方教材和网络，每门课讲义在10——20课之间。” 加拿大的汉语老师的抱怨他用的教材： 内容乏味，最要命的是脱离加拿大实际生活； 没有突出明显的句型，一篇课文下来，内容不少，重点不突出； 练习方法不活泼，跟中国大陆传统的练习方法类似，死板枯燥。 柬埔寨小学阶段统一使用的《华文》教材没有很好地控制词汇难度，选材及编