第01章新世纪科学课程改革的背流景与理念.pptVIP

 《科学教育学》  第一章 新世纪科学课程改革的背景与理念 第一节 新世纪科学课程改革的背景 第二节 新世纪科学课程改革的基本理念 第一节 新世纪科学课程改革的背景 一、新世纪我国科学课程改革的外部动因 八十年代中期以来，面对现代科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈，特别是知识经济（knowledge-based economy, knowledge economy ）加速到来的强劲态势，世界各国无不把基础教育课程改革作为增强国力和国际竞争实力的国家战略措施。 案例：1985年, 美国发起“2061”计划——美国国家科学课程改革规划 背景：知识社会与知识经济： 20世纪60年代以来，现代社会和现代化大生产进入了新的发展阶段，美国著名社会学家和未来学家丹尼尔·贝尔将其命名为“后工业社会”或“知识社会”。 20世纪90年代中期以来，“知识社会”概念逐渐得到认可。 在这个时代，知识越来越代替能源、权力、资源、资本等要素成为决定一个国家经济社会发展的关键因素，也成为影响个人命运最重要的因素（“知识决定命运”） 。 背景：知识社会与知识经济： 这种认识反映在1996年经济合作与发展组织（OECD）《以知识为基础的经济》（Knowledge-based Economy）年度报告中，指出“知识已经被认为是