六年级语文上册第五单元19一面教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 19 一 面 编写教师： 单位： 教学目标： 1．正确读记“殷勤、陡然、窘相、虐待、颓唐、踌躇、摩挲”等词语。 2．体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 教学重点、难点： 1．文中三次肖像描写及表现的人物性格。 2.重点研读“我”与鲁迅见面的部分，理解作者通过外貌、语言、动作、神态刻画的人物，通过一面印象的分析，加深对一面力量的理解。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、预习探究 1．“一面”给人留下怎样的印象？说说理由。“一面”又对“我”产生了什么影响？这就是我们今天这节课所要解决的重点问题。 板书：一面 2.检查预习 （1）读准下面词语中带点字的读音。 赫然 踌躇 颓唐 虐待 窘相 （2）联系课文的内容说说下面的词语的意思。 殷勤 莽撞 踌躇 摩挲 颓唐 虐待 （3）课文围绕着“买书”这一线索，讲述了怎样一个故事？ 二、合作交流 1．自由读课文，根据自己掌握的方法预习课文。 2交流探讨：这“一面”对“我”产生了什么影响？ “鲁迅先生是同我们一起的！” 因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给