二下美术教案2016年2月..docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 教 学 计 划 对教材内容和课标要求的简要分析 　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内 容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮　 泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。　 　教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情 意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 　教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学 生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分　 体会社会的进步与多元化的美术发展方向。　 　从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学　 生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色　 和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿　 的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。　 对任教班级学生情况的简要分析 　 　 二年级共有26名学生，经过上一学期的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知 识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构 图布局还不够完整。 培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自　 己生活的设计、制作能力。 采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训　 练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视　 实践能力的培养， 使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。　 　 　 　 　 　 教 学 计 划 对合作学习小组的简要分析及培养策略 　 小组合作学习应当以师生合作，生生合作为主要形式，以家庭和学校的合作为辅 助形式。美术课要营造一种轻松合作学习的气氛，让学生的自主学习变成真正意义上　 的有益，探究活动。“良好的开端是成功的一半”，因此课前的营造气氛是非常重要的， 它是提高课堂教学质量，充分发挥合作小组的作用的有效手段。 四人合作小组是建　 立在建构主义学习理论基础上的一种最常见的新形式，是当前最有效的合作学习方 式。合作小组学习是在对学生的学习方法、学习习惯、学习成绩、兴趣爱好、心理素　　　 质、思想品德、个性特点等各方面调查的基础上，再根据性别等不同特点，四五人组 成的异质合作小组，同质合作小组或自由组合的小组等。这些合作小组要求科学搭配，　 成员相对固定，及时调整，优势互补。　 　 　 　 教学规划及设想 　 合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生 做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期 分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课 　 前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采　 访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现　 课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得　 丰富的知识与情感体验。 　 　 　 　 　 课 题 纸片插接 课型 课时 共 课时 第 课时 学习目标 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 学情分析 重点、难点：插接图形的造型设计。 易混、易错点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 学生认知基础： 时间分配 学 讲 练 教法与学法 教学准备 彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 学生活动 教师助学 课后改进 1、制作方法对比导入——点出课题 　。 　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 （请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法 　　欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 　　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、 观察范作： 　　师问：观