小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计 .docVIP

青年教师备课专用教案 年级、学科 二年级音乐 课题 音乐小屋 主备人 　 课 型 教授课 课时 一课时 日期 　 教学目标 1、情感目标：学生能用自然的声音轻快的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情境创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 教学重难点 1．重点：学生能用自然轻快的声音演唱歌曲《音乐小屋》；了解f和p的演唱形式。 2．难点：掌握“音乐小屋在欢迎你欢迎我和我们的快乐都在里边装”，两句歌词的唱法。 教法、学法 教法：听唱法和教唱法 学法：学唱法 教学准备 音乐课件、钢琴 教 学 过 程 修 改 一、借卡创境 新课巧导 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生：想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的学生们一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 生：想…… 3、那好吧，让我们乘上音乐快车准备出发吧！（点击课件----出现音乐快车）请同学们快到火车上来，孩子们，你们都做好了吗？那就让我们一起唱着《郊游》这首歌出发吧！（和孩子们一起做律动）孩子们火车已经到站了，接下来的路程就让我门步行前进吧！ 二、创设情景，新知巧授 1、遇到困难 师：同学们，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘） 师：同学们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就让你们过去，加油吧！。”） 师：孩子们，加油！（点击课件：出现一条节奏） 让我们一起来挑战一下这条节奏，老师先来示范一下。 | X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门 X 1表示 XX 12表示 （1）请个别学生打节奏 （2）请个别学生按节奏读词 （3）全班学生按节奏读词 师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！不过要记得刚才的节奏哦”） 2、通过按门铃情境，解决本课难点 师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，音乐小屋说，能用我给出的三种门铃声敲门的话，你们就可以进入音乐小屋了。 生跟着琴声模唱三种音高“叮咚”： 1、“5 3 | 53 0 |”、 2、“4 2 | 42 0 |”、 3、“50 i0” 三种唱法的门铃。 师：看音乐小屋欢欢迎我们呢？点课件出示 | X X X X | X X X | X X . X | X 0 || 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢.迎 我 X 1表示 XX 12表示 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。 （引导学生一起来打节奏） 三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱 师：这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，但是进入音乐小屋的朋友都要学会音乐小屋的主题曲《音乐小屋》，接下来就让我们共同来学习吧。（点击课件播放《音乐小屋》范唱） 2、带着问题再次听范唱 师：这么好听的歌曲，同学们还想不想再听一遍呢？（想）不过要带着一个问题去听，听完以后告诉老师这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？（播放音乐，教师和学生一起律动） 找生回答！（欢快的） 3、学生和老师一起来按节奏读歌词。 4、教师弹琴教唱歌曲 根据学生演唱情况，教师进行指导，把有问题的地方挑出来一起解决（教唱时注意歌曲的强弱） 5、歌曲处理 解决重难点： 最后一句“叮0 咚0 |”的唱法” 师引导：叮咚应该用轻声来唱。教唱“我们的快乐都在里边装”解决难点。 （2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 接下来你们听一听老师演唱的这两句有什么区别？（第一句强，第二句弱启发学生演唱时要有情感，声音要自然而轻快。) （3）跟音乐唱，并加上动作表演 师：看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击课件） 师：大家唱得真不错，为了奖励你们，音乐小屋的主人来迎接你们啦，他是谁？ 生：小鸭子！ (出示鸭子图片)。 四、拓展创造，锦上添花 1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）小鸭子给我们创编了一