排球正面上手传球.doc

实用标准文案 精彩文档 排球正面上手传球教学思路 新课程的改革，把落实学生的主体地位提到了前所未有的高度，教师从过去注重“研教”转向重视“研学”，“以学定教”逐步成为课堂教学原则。“以学定教”理念在教学过程中的运用， 除了要做到良好的课前的准备、课堂的组织、学生练习等基本环节，还要以学生的学情为预设，以动态生成为调控，关注个性差异为教育本意，从而激发学生的运动兴趣，逐步培养学生终身体育的意识，本课围绕这一教学理念设计如下: 一、教材分析 正面上手传球是继垫球和发球后的重要内容之一，是排球技术的核心，是必须掌握的重要内容。根据单元教学计划，教学目标是形成正确的传球手型，手指正确发力，上下肢协调用力。帮助学生客服害怕挫伤手指的心理，逐步喜欢排球运动。“排球传球—手型”是排球教学中的第一课，作为本课的主要教材，教学目标是帮助学生形成正确的手型，熟知动作要领，同时发展指尖力量。 二、学情分析 在身体发展方面，八年级的女生正处于青春发育期，认知能力特别是观察力、注意力、思维能力较小学阶段有了进一步提高。其上肢力量较差，球性和控球的能力不强。在教学中注重激发学生的学习热情，有针对性地进行球感适应，调动其学习的自觉性、积极性、主动性促进目标的达成。 三、课程设计 课中采用两人互助式的分组方式增强学生的互动，准备部分的热身跑和球操起到热身的效果和活跃课堂上的气氛。本课是技术性学习为主的教材，在基本部分排球传球的教学中，本节课的练习从固定手型入手，借用球模等辅助教材解决手型要领，在抛接球练习中落实击球点，利用辅助线解决传球抛物线飞行轨迹和给学生具体的高度目标,强化学生练习中的传球质量.。采用小组合作法、示范法、讲解法，个人评价卡等辅助教具促进学生掌握动作要领。学生在练习中逐步掌握动作，在学习过程中发现问题、提出问题，参与动作技术要点的讨论，找出易犯错误和解决的办法，最后通过展示环节让学生感受成功的快乐。 四、课的流程 1、导入与热身---通过热身跑和球操，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。 2、技能学习——本课的教学内容是正面双手传球，通过上手传球的辅助教具和教师的示范讲解，对传球技术动作有一个初步的体会；通过学生的自主练习、师生交流，促进各个环节的目标达成；最后，通过传球过线的设计，让学生形成抛物线飞行的好球标准。在小组合作中体会互学互比，通过教师的点拨引导学生关注自我积极探究的学习意识。 3、辅助练习与放松---在一球到底的设计理念下，进行以小组为单位的换球接力跑练习，既提高了学生的学习兴趣又培养学生快速跑的能力，最后师生伴随着优美的音乐，使身心得到全面放松，在活跃、轻松的气氛中结束学习任务。 本课在设计中以学情为出发点，以学生需求为调控，在面向全体的同时关注不同层次学生的需求，使课堂成为学生实践的舞台和探究的场所。围绕“一球到底”的设计思想，使学生在本堂课中与排球亲密接触，贯穿课的始终。以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中充分体现学生的主体作用，注重培养学生自主学练能力，通过学生的自学、合作与交流方式，学会正面上手传球。让学生在愉快的合作、竞争中逐步达到目标，学会这项技能。 学校：瑞安市集云实验学校 年级：八年级 人数：约30人（女） 任课教师：苏 艳 教 材 排球：正面上手传球（第一课时手型）、往返接力跑 教 学 目 标 1、 通过激励评价引导学生积极参与本课，努力克服困难，让90%以上的学生自始至终高质量完成传球练习。 2、通过教学，使60%学生基本掌握正面上手传球，使90%的学生掌握正确的手型和击球点，发展学生空间判断能力和身体协调用力的能力，通过接力跑，发展学生快速奔跑能力和小组合作能力。 3、引导学生养成发现问题解决问题的思维模式，学会评定好球，能运用评价卡学会自我评价与相互评价，在小组合作体验排球运动的快乐。 重点 手型正确、找准击球点。 难点 迎击球时全身协调用力 课序 时间 教学内容 负 荷 教师指导与要求 学生活动与组织队形 次 数 强度 开 始 部 分 2 分 钟 一、开始部分 1、教师提前到场，准备好场地器材。 2、接受体育委员报告，向学生问好。 3、队列队形练习。 4、导入本课内容、结合评价卡宣布教学目标及要求，安排见习生。 1、检查服装。 2、相互问好，鼓励。 3、宣布课的教学内容与要求 要求： 学生认真听讲，明确目标。 整队快、静、齐 教法：示范讲解。 组织： 1、学生进场。 2、体员整队，检查汇报人数。 队行：四列横队。 ××××× ○○○○○ ××××× ○○○○○ 准备部分 5 - 6 分钟 二、准备部分 1、热身跑 2、球操 ①上肢运