学生合作能力和交往能力的研究.docVIP

《学生合作能力与交往能力的研究》课题结题报告 ? 一、??? 课题的界定 随着社会的进步，独生子女家庭越来越多，几代人围着“小太阳”转，样样事情包办代替，处处呵护。他们接触的都是家庭中的成员，缺少同龄伙伴，接触面狭窄而产生了诸如以自我为中心、依赖别人、性格上自私、攻击性强、不合群等许多社会性问题，如果我们不加以引导，就不利于孩子未来的发展，也不利于我们民族的发展。通过调查发现我园有近65%的孩子缺乏与人主动交往的意识，23%的孩子在成人的引导下初步学会了与人交往，还要12%的孩子有主动交往的意识。究其原因，一是现在的幼儿绝大多数是独生子女，其家庭的生活环境，缺少同伴间的交往机会；二是科学的家庭教育的缺失，一些家长溺爱孩子，使幼儿养成了以“自我为中心”的习惯，无论在家在园都不同程度地表现出霸道、娇气；三是小学教育缺少对小学生合作交往能力的指导和培养。 本课题研究的“学生合作能力与交往能力的研究”，主要是利用一日生活的各环节，通过家校互动的形式有效的促进学生间相互交往相互合作的方法研究。 所谓合作交往就是师与生、生与生、个体与群体的相倚互动关系是教学活动赖以存在并得以表现的基本形式。“交往”是师生间、生生间、家长与孩子之间、教学内容和相关信息与教师、学生间的相互沟通与应答。合作学习不仅仅是教学组织形式的简单变化，它联带着问题解决的“宽带”和纵深度。合作交流意义的建构