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触摸春天教案 四年级下册语文《触摸春天》教案(一) 　　教学目标 　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 　　4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 　　教学重难点 　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。 　　第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。 　　第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。 　　教学过程 　　一、导入课题(6分钟) 　　1、同学们喜欢听 HYPERLINK /fanwen/gushi/ \t _blank 故事吗?那好，听我讲个故事。 　　一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。 　　视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“ HYPERLINK /shiyongziliao/why/ \t _blank 为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。 　　视力正常的人听了连连点头。 　　2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17 触摸春天 (板书课题，生读课题) 　　3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。(谁触摸春天?怎样触摸春天的?为什么要触摸春天?春天怎么触摸?……) 　　二、引导初读(10分钟) 　　1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请同学们来通读课文。(每个同学读一个自然段)读后 HYPERLINK /shuoshuo/ \t _blank 说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。 　　三、评价初读(16分钟) 　　1、课文中的生字词读准记住了吗?(投影出示) 　　盲童 小径 流畅 权利 磕磕绊绊 　　一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 清香袅袅 　　(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。 　　(2)指名读，读错纠正， 　　(3)齐读。 　　2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。 　　四、指导读词语 　　小径 流畅 磕磕绊绊 权利 　　弧线 飞翔 一瞬间 缤纷 　　3、在今天所学的生字中，“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折 　　五、课堂小结(1分钟) 　　同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗?其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我们到下节课做。 　　第二课时 　　教学过程 　　一、导入主题(1分钟) 　　上堂课同学们读通了课文，了解了课文大意，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会，和安静及作者来一次心灵对话 　　二、读书感悟(30分钟) 　　(一)请同学们快速浏览课文，看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。(1分钟) 　　1、请看屏幕：这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句。你们找得对吗?闭上眼睛听老师朗读这些语句(配乐)，请你们边听边想像安静触摸春天的画面。(2分钟) 　　安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 　　在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静