普通高中学生深度职业体验的建平探索.PDFVIP

普通高中学生“深度职业体验”的建平探索 上海市建平中学 张晓冬 摘要 本研究以“深度职业体验”为载体，探索如何创设一段体验式深度学习经历， 触及高中生世界观、人生观、价值观形成的新学习形态实践与研究成果。从2009 年启动，历时9 年时间，经过实验、积累、推广三个研究阶段，提炼出 “深度职 业体验”特点为：1.整体设计：全学程职业认知，浸润式职场体验，双元式导师 指导，过程性综合评价。2.循序递进：高一初涉职场认识自我，高二浸润职场认 识社会，高三明晰价值做好决策。3.形成合力：构建了“家-校-社”育人生态。 同时设计了成长与职业体验记录册，在认识客观世界、认识自我、建立主客观关 系三个节点上，通过导向性问题、系列化表单等支持材料，促进学生在思想观念 层面深度思考，形成信念。本研究从生涯教育角度为“立德树人”在一所普通高 中落地提供了范例、从教学心理学层面剖析了体验式深度学习的发生过程，并形 成了支持其发生的有效支架、从合力育人实践层面为搭建“家-校-社”育人生态 探索了实施路径、从体验式学习角度为深度学习在学校中发生进行了开拓性实 践。 关键词：普通高中 深度职业体验 随着我国社会经济发展方式的转变，普通高中教育正在步入转型发展的十字 路口。普通高中教