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第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　(3)文中描写了三峡哪些方面的特点？ 　　示例：从山水两方面描写三峡的自然景观。写山突出了山连绵不断、遮天蔽日的特点。写水则通过不同季节的变化来表现，夏——水急；春冬——水清景秀；秋——水枯气寒，猿鸣凄凉。(能抓住三峡山水的特点来谈，意思对即可) 　　(4)有学者认为，三峡工程改变了原来的生态，目前看似有利的事物将来未必有利，你认为呢？请谈谈你的看法。 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　示例一：我认为利大于弊。三峡工程目前是世界上最大的水电站，它给国家带来了巨大的经济利益；它使长江航道更为畅通；为经济的发展提供了便利，它有着丰富的旅游资源。 　　示例二：我认为弊大于利。三峡工程必将带来巨大的环境问题与社会问题。首先，它淹没广大的土地资源，使许多人不得不搬迁；其次，它使许多文物永埋水底；再次，它对周边动植物的生存有严重的影响；最后，水库泥沙淤积，可能造成下游大堤崩岸。 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 9．马　说 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　☆常考译句 　　(1)我孰与城北徐公美？ 　　译文：我与城北徐公相比，哪一个更美？ 　　(2)由此观之，王之蔽甚矣。 　　译文：从这样的情形来看，大王您受蒙蔽很深了。 　　(3)期年之后，虽欲言，无可进者。 译文：一年之后，即便想要说，也没有可以进谏的了 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　☆内容理解 　　(1)邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 　　示例：邹忌的劝说方式是委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。我们今天的人际交往可借鉴这种做法。 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　(2)读了本文，我们可以得到哪些启示？ 　　示例：①人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承的话，做国君的更要保持清醒的头脑，要虚心纳谏，不偏听偏信，才能使政治修明，把国家治理好。②作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯。③作为普通人，也要善于接受别人的建议。④对人对己都要实事求是。⑤要善于思考，有反思的习惯和自省的能力。⑥观察事物要深入细致，透过现象看本质。 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 6．出师表 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　☆名句记识 　　(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 ——诸葛亮 　　(2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 　　——诸葛亮 　　(3)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 　　——刘备 　　 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　☆常考译句 　　(1)陟罚臧否，不宜异同。 　　译文：奖惩功过，评定(人物)好坏，不应(因在宫中或在府中)而不一样。 　　(2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 　　译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因。 　　(3)奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 　　译文：在危难紧迫的关头奉命出使，到现在已经二十一年了。 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　(4)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 　　译文：只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 　　(5)今当远离，临表涕零，不知所言。 　　译文：现在将要远离陛下(出师北伐)，对着表文流泪，不知说了些什么。 　　 第12讲┃ 课内重要文言文语段阅读 真题例析 方法总结 　☆内容理解 　　(1)诸葛亮针对自己对后主的三点担心，建议刘禅怎样做才能兴复汉室？变式问：作者认为怎样才能“亲贤臣，远小人”？请用自己的话简要概括。 　　答案要点：广开言路；严明赏罚；问计贤臣。 　　(2)结合课文，用自己的话具体说说诸葛亮选用人才的标准是什么。 　　善良，诚实，忠诚，做事公正，有才干、有能力，敢于进谏，得到先帝的赏识认可。　　 第1