幼儿园区域活动的设计与指导.docx

幼儿园区域活动的设计与指导 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 页 幼儿园区域活动的设计与指导 各位老师： 大家好！“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”，在这个热情洋溢、生机勃勃的季节里，很荣幸有这样的平台和机会与大家面对面地进行交流分享。今天我想和大家分享的内容与“区域”有关，主题是“幼儿园区域活动的设计与指导”。 总所周知，《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教有环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长式的超前教育和强化训练。”对于我国现阶段大多数幼儿园来讲，教育目标的实现完全依赖生活和游戏几乎是不可能的，一是因为幼儿人数多、班额大，一是因为教师已有的专业素养和技能不足。但是通过创设丰富的教育环境，提供有支持价值的玩具和材料，可以满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。如此说来，区城活动或许是我们改变目前幼儿园集体教育活动过多、压抑幼儿自主性发展的良好途径之一。 因为分类的角度不同，幼儿园区城的类型也不同。通常大家是按活动内容进行分类，如角色区、建构区、表演区、阅读区、美工区、益智区等。也有根据区城活动的性质，把区城分为三种，即常规区城、主题区城和特色区