因声求气 吟咏诗韵.ppt

诗;因声求气 吟咏诗韵;因声求气，吟咏诗韵 置身诗境，缘景明情 以意逆志，知人论世;教学目标 　　 1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。　 2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。 3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。;;清代桐文派 刘大櫆;因声求气： 吟咏诗韵： ;因声求气;吟咏诗韵;;;2、展示韵律 　　诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该有所变化。 一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。 ①音顿疏密对比。 ②音尾长短对比。 ③音高抑扬对比。 ④音量轻重对比。 ⑤音速徐疾对比。;;音频疏密对比;四言诗的节拍：“22”。 如： 窈窕 淑女，君子 好逑 五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 欲穷 千里目，更上 一层楼。 海内 存 知己，天涯 若 比邻， 白日 依山 尽，黄河 入海 流。; 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆 远影 碧空 尽，唯见 长江 天际 流。 乱花 渐欲 迷 人眼，浅草 才能 没 马蹄。 日啖 荔枝 三百颗，不辞 长作 岭南人。;练习：请给下面的诗歌划出节拍 杜甫《春望》： 国破 山河 在，城春 草木 深。 杜甫《望岳》： 会当 凌 绝顶，一览 众山 小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟 侧畔 千帆过，病树 前头 万木春。 　　; 补充说明; 　　朗读时，每个字声音的长短也表现出朗读者对诗歌的理解；而正确地使用延长音，又能促进对诗意的准确把握。在正常的朗诵或诵读中，长短对比主要体现在停顿或延长的时间长短上。;简析：一般来说，停顿或延长的时间比较长，可以强调字所包含的感情。例如上词中的“悦”、“空”，就应该有一定的停顿。而韵脚一般要相应延长；尤其是???句的末字，其延长音能表现一种余韵，如“深”、“音”。 ;　 练习　　 下面诗句的节奏或其韵脚的延长音注得有错误的是： a．天门/中断/楚江/开……?????? b．碧水/东流/至此/回…… c．两岸/青山/相对/出……?????? d．孤帆/一片/日边/来……;　 ③音高抑扬对比 抑扬对比主要体现在字调高低与平仄的配合显示的音乐性上。;　 如马致远“断肠人在天涯”，“涯”字是平声字，且开口度大，但却不宜读得高，而宜读得低。 　　 又如，杜甫“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，“在” “狂”就应该读得比较高。;　 ④音量轻重对比 语义有主次，便有轻重之别。古人写诗有“吟成五个字，用尽一身心” “吟成一个字，捻断数茎须”之说。因此我们在吟诵诗词时，对“断茎须”的画龙点睛之笔，务必加以强调。 　　在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。 ; 举例： 李白《越中览古》： 　　 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 朗读时要处理好如下重音：“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只今惟有” 重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出来。 　　我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，要采用重音来突出和强调。; ⑤音速徐疾对比　 长句一般比较舒缓，表达的情感比较柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓慢、回旋。 　　短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹性。 　　 例如，李白“将进酒”，长句短句的参差错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读出徐疾，读出变化。;;1、古汉语四声：平、上（shǎng） 、去、入 2、现代普通话四声：阴平、阳平、上声、去声 3、平声和仄声： A 平声：阴平，阳平。 如：“方”为阴平