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天下父母心－《真的愛你》 認識、接納和支持有視障的同學 學習教材套 對象 初中/高中學生/家長 時間 40分鐘 目的 幫助學生/家長認識視障徵狀 使學生/家長了解有視障的學生的困難和需要 教材及活動內容（初中/高中學生/家長） 【教材】 《真的愛你》影片 眼罩（每組一個） 影片故事大綱（每組一份） （附件一） 活動工作紙及參考答案 （附件二及三） 反思活動工作紙 （附件四） 【熱身活動，引起動機】 （5分鐘） 初中活動 為了要讓學生感受到有視障的同學在日常生活上所遇到的困難和不便，學生可進行一個「矇眼行動」。 以四人為一組，每組一人被矇著眼晴，拿取食物向對面坐的同學餵食 食物選擇：由老師指定，可以是餅乾、蛋糕或薯片等等…… 每組選其中一人戴上眼罩，拿取食物向對坐的一名同學餵食 (不能行動，只可張口接受食物)，另外两名同學，一人作口頭提示、另一人作觀察。 待每組完成後，老師可邀請兩、三組說出感受。 讓學生嘗試生活於黑暗中，只靠旁人口頭指示，即使是很容易的動作，也會感到困難重重。 高中/家長活動 老師提問學生/家長有沒有看過盲人/視障歌手的演唱會，並提問有關該演唱會的內容。 視障歌手的演唱會：例如本港的歌手－葉振棠、美國盲鋼琴家及偶像歌手－斯科特麥金太爾　Just　Scott　Macintyre、澳洲盲人原住民歌手－杰弗裡　Gurrumul　Yunupingu等等…… 感受：他們音色清晰，表情動作與一般歌手無異 老師提問學生/家長對視障的認識。 視障人士在視力上有缺陷，許多時會引發情緒、行為和學習問題，確實需要旁人的協助。 但他們的聽覺敏銳、心思細密，學習專注，少了眼晴看得到的誘惑，做起事來可能更能精神集中，只要得到輔助器材如手杖、點字、電子書等配合，便可以應付日常生活，所以大部份視障人士希望獨立的生活。 【教學活動】 （30分鐘，參閱附件一及二） 老師在完成上述活動後，開始簡介影片《真的愛你》的內容，並派發工作紙及影片故事文稿(附件一及二)予學生/家長，著他們細心觀看影片以完成工作紙。 播放影片《真的愛你》（22分鐘）。 分組討論及回答工作紙上的問題。 老師選取各組回答及分析工作紙上各題的答案(參閱附件三)，從而帶出視障人士的困難；他們在學習上及人生路上都面對著不少障礙及特殊需要，以及協助/教導他們的方法。 【總結與反思】 （5分鐘，參閱附件四） 此部份共有兩題，可由單數組同學/家長做第1題，而雙數組同學/家長做第2題，完成後作出簡報或由老師給予答案。 參考答案： 1. 理想家庭條件 家人之間能做到 和諧包容； 關懷愛護； 互相扶持； 忍耐體諒； 無私奉獻；及 其他（自由作答）。 2. 和諧校園生活 (A) 同學的行動 主動關心他/她； 留意他/她的需要； 陪他/她一起温習； 接受他/她一起玩耍； 尊重他/她的意見；及 其他（自由作答）。 (B) 學校的協助 給予平等的學習機會； 增添有關的輔助器材設備； 提供課程/測考的調適； 鼓勵參加不同類型的活動； 留意學生之間的人際關係；及 其他（自由作答）。 《真的愛你》 附件一節目大綱 附件一 　 顏色、影子、光線，這一切都從任博輝的視覺中逐漸消失。二十歲的博輝，雙眼均有先天性眼角膜混濁和白內障，從前經常進出醫院，小小年紀便接受了多次手術，整個右眼眼球被切除。幸而，任媽媽對博輝不離不棄，令他能活得堅強、快樂。 永不放手的媽 兒子出生便患有眼疾，但任媽媽並沒有埋怨。既然博輝是從自己身體中孕育出來的，任媽媽不介意別人的眼光，她接受這個並非「十全」的兒子，更處處為他着想。 博輝已經是成年人，但媽媽還是放心不下。有一次，博輝獨自回家，卻因巴士站的位置被移前而找不到車站。任媽媽接到他的電話，聽到他身後連續不斷的車鳴聲，更是慌張。幸好得到別人的幫助，博輝才能安全回家，但任媽媽卻因此而更加擔心他的安全。差不多每次博輝出門，她也要送他到車站，看到他上了車才稍覺安心。每逢星期五，博輝便會從寄宿學校回家，任媽媽也堅持到車站接他。 任媽媽對博輝的愛是毫無保留的。如果有能力，她願意為博輝摘下天上的月亮；如果有可能，她願意把其中一隻眼睛分給博輝。只要她有一絲能力，還是會管接管送，牽着博輝走過一條又一條的路，不願放手。 附件一渴望獨立的兒子 附件一 任媽媽以「天生我才必有用」來鼓勵博輝，自懂事以來，他已經學會這句格言。雖然失去視力，但博輝明白各人也有自己的長處，更嘗試獨立，不再完全依賴任媽媽。 博輝憑着努力和媽媽的支持，成功考入了主流學校。起初任媽媽非常擔心他會被同學欺負，又怕他獨自出門會遇上意外。然而事實是博輝能適應主流學校的生活，與同學相處融洽，更參與校園電視台的製作。 日漸成長的博輝，雖然感激媽媽多年來無微不至的照顧，也明白她珍惜彼此相處的機會，但他