《认识千米》(苏教版)2.docVIP

湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教案 认识千米 [教学内容] 苏教版教科书第44~46页的内容 [教学目标] ??? 1．在具体的情境中，感知和了解千米的含义；在活动和操作中建立1千米的长度观念，知道1千米＝ 2．在实践活动中，学会积累与查找资料，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 [教学过程] 一、互动对话——生成“千米”的概念 1．提问：我们已经认识了那些常用的长度单位？用你喜欢的方式表示出1厘米、1米 2．填上合适的长度单位 橡皮长4（?? ）； 学校跑道一圈长400（?? ）； 无锡到常州的高速公路大约长40（?? ）； 讨论：无锡到常州的公路长度为什么要用千米做单位？ 3．讲述：计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用“千米”做单位。 ????? 板书课题：千米的认识 ????? 介绍千米的符号（km）。 ????? 提问：你在哪些地方见过或听说过千米？举例回答。 ????? 根据学生的回答适时出示图片：铁路、公路的里程碑，公路上的限速标志，地图上的比例尺等。 二、实践体验——建构“千米”的概念 1．初步建构“千米”的概念，体验千米和米的进率。 （1）猜测：千米在生活中的应用较广泛，那么1千米 （2）观察：（课件演示）每测量出100米，就放大分别显示出“