魏坤琳《给孩子的未来脑计划+36问答》精华笔记.pdf

给孩子的未来脑计划-魏坤琳 快意白书快意白书- 《给孩子的未来脑计划》《给孩子的未来脑计划》 阅读求阅读求快快，言简，言简意意赅，老赅，老白白提炼，提炼，书书写精华写精华 Dr.魏的科学养育私家课—— 孩子们需要面向未来的教育。我们不能把孩子塞到一个教育体系里，试图预测2035年什么热门，再去教孩子相应的知 识。我们要引导孩子主动对动态的知识进行探索，让孩子养成通用的学习能力，比如好奇心和求知欲、批判性思维能 力、解决问题的能力、与人沟通的能力、创造能力等，无论以后时代怎么变化，孩子都能适应时代，突破时空限制。 【引言】【引言】 每种思维方式都涉及多脑区的协同，掌握多种方式，就能更好地利用大脑。这是我们平时就能教会孩子的，用多种思维 方式探索世界。 大脑的节律性与其运行效率密切相关。休息、运动、做事情，这些活动实际上也是节律性的。在育儿中，我们注重大脑 的节律性，就理所应当地强调孩子要养成好的生活习惯（睡眠的节律性对大脑的正常工作很重要）。 提倡的养育态度：1、循证；2、不断迭代更新自己的知识；3、无论我的知识库如何变化，对孩子的爱和陪伴永远不变。 【第【第1部分部分 智力脑】智力脑】 有效提升孩子智力的最基本方法，是给孩子提供丰富的环境，让孩子有充分的学习机会和经历，可以不断地刺激他的认 知能力发展。刺激就是孩子看到、听到的东西以及体育运动等。0-6岁孩子的神经可塑性最强。 如何创造丰富的认知刺激 一、在家里，给孩子适宜的环境刺激 1、允许孩子用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）感受立体的世界。成年人容易过于重视视觉和听觉，而忽 视其他感官。你要允许孩子自由地去感受，只要不危险，就应该尽量鼓励他去观察，不要打断他（安全前提下，咬、 捏、打闹打滚等）。 2、鼓励孩子把感知到的信息关联起来。帮助孩子全面地认识一个事物（比如：吃苹果可以看到苹果红红的、圆圆的；摸 起来硬硬的、滑滑的；咬一口脆脆甜甜的，还有嘎吱的响声）。 二、在户外，鲜活刺激更容易激发孩子的好奇心 1、开放多感官，让孩子接触不同类型的信息。他们大量地看、听、接收外界的信息，然后放到自己的概率样本库中（样 本库概率分布越合理，对世界的判断就会越准确，解决问题的能力也越强）。如果样本库过于单一，容易形成偏见。出 去玩是给孩子提供多样的观点、扩大样本库的好时机（比如：看到不一样的文化风俗给孩子说一说；去旅游不一定要去 国外、景点，去小公园、博物馆[推荐去博物馆，尽量带孩子去能动手参与，尤其是能互动的博物馆。重要的不是记知 识，而是激发兴趣、启发思考、培养科学思维]或乡下走一走，都是非常好的学习经历）。 2、从视觉出发，刺激空间认知能力的发展 三、刺激不是越多越好 1、超出孩子承受范围内的刺激，会让孩子大脑“受伤” （比如：玩具太多会干扰孩子的注意力发展。好的做法：把大部玩具太多会干扰孩子的注意力发展。好的做法：把大部 分玩具都收起来，一个时间段只拿出几种玩具供孩子选择。过一段时间，如果某个玩具孩子好久没玩，就换一分玩具都收起来，一个时间段只拿出几种玩具供孩子选择。过一段时间，如果某个玩具孩子好久没玩，就换一 个个）。 2、大人的过度“关注”同样会干扰孩子（比如：孩子专心搭积木，大人一会问问题一会让喝水）。 3、户外环境对孩子已经是丰富的刺激，没必要画蛇添足给孩子增加视觉干扰（比如：让很小的孩子跟着音频学习，把孩 子交给电子产品；婴儿车上挂各种玩具）。 如何培养孩子的科学思维能力 科学思维的本质是发现事物之间的因果关系。 一、改变观念，思维能力比知识更重要 孩子最重要的是建立思维模式，获得构建大脑认知示意图的能力，而不是能背多少知识点。如果只有知识而不知道其中 的关系，那孩子大脑中的认知示意图是不完整的。所以要引导孩子多观察和思考，而不是记忆知识。这才能培养科学以要引导孩子多观察和思考，而不是记忆知识。这才能培养科学 思维能力。思维能力。 科学思维能力越强，越善于发现事物之间的因果关系，这使他不仅能更好地理解世界，而且能把不同的信息记得更牢。 二、对生活的大自然多观察、多互动 孩子通过对生活和大自然的观察和互动，学到的知识比从书本里学到的更生动、深刻，也记得更牢。还能锻炼科学思维 能力。 三、问问题，而不是仅仅给答案 对于他的问题，不要急着给答案，而是应该尽量引导他自己去寻找证据、提出假设、验证假设。甚至在他没有问对于他的问题，不要急着给答案，而是应该尽量引导他自己去寻找证据、提出假设、验证