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幼儿案例分析：孩子为什么这么拧 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 幼儿案例分析：孩子为什么这么拧 幼儿案例分析：孩子为什么这么拧 大宝今年5岁半上大班，妹妹10个月。他2岁前由姥姥姥爷带，后来回到爸爸妈妈身边。妹妹出生后妈妈一个人带不了，爸爸妈妈就又让他去姥姥家附近上幼儿园，由姥姥姥爷、爷爷奶奶轮流照顾。 这次带他出去旅游，回程路上姥姥给他买了一大瓶水，但觉得带的东西太多太沉了，因此姥爷把水喝了一些。大宝知道后就不干了，姥姥姥爷许诺给他再买一瓶、回去后买很多等等补救办法，但他就是不听，然后不停地哭嚎着拍打姥爷。 这孩子为什么不听劝，这么拧呢？ 按照儿童普遍的发展特点和规律，大部分5岁的孩子已经具备了良好的语言理解和表达能力，也有了一定的自我控制能力。他们大部分时间能够情绪平稳，即使有不高兴的时候，也能够较快得到缓解，很少像案例中的大宝一样，长时间哭闹不止；从情绪调控上来看，虽然5岁孩子的调控能力比较差，但他们逐渐能知道自己不高兴的原因，并努力尝试用一些方法来调控情绪；从社交上来看，孩子从3岁小班开始，会知道自己是家庭中的一员，能感受到来自父母和家庭的温暖，也会懂得爱父母、信赖和亲近长辈。在心情不好的时候，他们愿意把自己的痛苦或疑惑告诉亲近的人，从而求得安慰，或者听从长辈的建议和要求，尝试调整自己的状态，跟家人建立亲密的共处关系。 反观案例中5岁大宝的表现，可以看出大宝的问题主要集中在负 面情绪持续时间长、调控能力弱、个性执拗较真。这样的孩子不仅自身难受，也往往让养育者情绪受挫，感到束手无策。 原因分析 孩子的心理发展状态，是先天遗传和后天成长环境共同作用的结果。 1.成长环境是影响孩子心理状态的主要因素 从先天因素来说，先天发育障碍或出生过程中的意外可能会导致大脑损伤，进而影响情绪控制中枢的功能，比如一些自闭症孩子情绪调控能力差等等。而心理活动的强度、持续时间、灵活性，也是由先天遗传的气质特点决定的。有人把气质分为粘液质、多血质、胆汁质和抑郁质4种。案例中的大宝，可能属于情绪强烈而难于转移的胆汁质。 从后天因素来说，成长环境的和谐、稳定性和丰富性，以及教养人对待孩子的方式等等，都会潜移默化地影响孩子情绪的稳定性和调控能力的发展。 根据案例的描述，我们基本上可以排除孩子先天发育的特殊性，而先天气质类型又很难在短时间有所改变。所以，我们应该尽可能在熟知和尊重孩子个性特点的基础上，把问题原因聚焦在孩子调控能力的发展和成长环境等方面。 2.生活环境的过多变化导致安全感缺失 1岁前是孩子和主要看护人建立依恋关系的关键时期，3岁前是孩子安全感建立的重要时期。孩子这5年半的生活环境有三次切换，2 岁前由姥姥姥爷抚养，在自主意识萌芽开始反叛的时候回到父母身边，如果父母缺乏育儿常识，会觉得这孩子让人费解、不好带，难于建立亲密的依恋关系；在2年多之后，或许孩子已经适应了和父母在一起的生活，但由于妹妹的出生，大宝再次被送回姥姥姥爷身边。试想即使一个成人，在5年多的时间里搬家或是更换工作三次，恐怕也会感受到那种不安全和颠簸流离之感，更何况于一个孩子呢？孩子理应在一个稳定的环境里和成人建立安全、牢固的依恋关系，潜移默化地学习如何识别、表达和控制情绪，但是家庭的安排使得大宝不得不将更多的精力用来应对外在变化的环境，无法获得稳定的归属感和平静内心的机会。 3.当前事件点燃了内心深处被压抑的情绪 试想孩子上了幼儿园以后，每天看到别人的爸爸妈妈来接送，无疑对孩子是一种深刻的刺激。在父母身边成长是人内心深处最自然的渴望，父母与子女之间的直系亲属关系绝不是隔辈的亲缘关系能够轻易取代的。况且又因各种原因被“送来送去”的，难于稳定在一个地方。孩子内心深处渴望和父母在一起，渴望稳定，渴望安全感，但这些渴望没有被成人看见，也没有被满足。这一切是大宝不能决定、无法改变的。这种无力感和不被重视的感觉埋藏在孩子心底。 案例中，当姥爷没征求大宝的意见喝掉他的水时，虽然是为了一个成人看来再正当不过的理由——减轻重担，但因为没有尊重大宝的“物权”，大宝自然觉得被侵犯了。孩子由于年龄的局限，有时他们难于识别内心的情绪，不知道怎么表达合适，这就需要成人能够理解 孩子，和孩子共情，帮他说出自己的感受。孩子一旦觉得自己被理解了，他积压的情绪就有了出口，内心的委屈会得到释放。 或许当大宝抗议的时候，姥姥只是反复强调自己行为的合理性，没有从孩子的角度换位思考，不理解孩子情绪背后的原因。结果孩子就陷在自己的情绪里，他的表现在姥姥看来就是任性。姥姥姥爷的不理解、不耐烦，可能触动了大宝内心深处隐藏的难于言说的愤怒——自己被剥夺了对这瓶水的拥有权和处理决策权，被成人以一种他们认为正当的理由随意处置，成人不理解，更不尊重自己