《行路难》优秀教学设计.docxVIP

13课 诗词三首 编写：陈凤军 审定：九年级语文组 批准印刷： 《行路难》（其一 ) 一、学习目标 1、抒情诵读，并能试着背诵。 《 新课标》 提出：7-9年级的学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品位和审美情趣。”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。 2、品味形象、富于变化的语言。 《新课标》要求学生“能品味作品中富于表现力的语言”。 3、体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。 二、教学重点与难点：体会诗人的情感变化是本节课的教学难点。 三、学法： 1、批注法——勤动笔墨，写下感悟 2、讨论法——合作探究，交流思想 3、自主探究法——自主学习，积极参与 四、时间：一课时 教学过程： 一、导入新课： 1.故事导入，激发兴趣 上课一开始，我就用翰林院学士李白醉酒给杨贵妃赋诗时，让总管太监高力士为其脱靴，国舅杨国忠为其研磨导致自己官路受阻，唐玄宗赐金还乡的故事导入。这样做不仅仅让学生在故事中了解了诗歌的写作背景，并且极大地调动了学生学习的积极性，一举两得。 2.出示目标，明确目的 1）抒情诵读，并能试着背诵。 2）品味形象、富于变化的语言。 3）体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀