大班语言《父与子》说课稿.docx

大班语言《父与子》说课稿 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 7 页 大班语言《父与子》说课稿 大班语言《父与子》说课稿 一、说教材及幼儿现状 《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能”。同时《新纲要》中还提出了“语言是在运用的过程中发展起来的““发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”。因此，要完成这一目标，选择“漫画”这种文学作品是最适合的。我们知道幼儿进入大班后，随着阅读能力的提高，阅读的兴趣也越来越广泛，原有的教材已经不能满足他们的需要。在观察孩子阅读中发现孩子们特别喜欢看漫画。同时随着之前电视系列片《爸爸去哪儿》的热播，片中父子（女）之间的故事成为父母与幼儿的“热门话题”，于是一套经典漫画作品《父与子》进入了我的视线。围绕这本书，我们开展了一次看图讲述的活动。 二、活动目标 综上所述我确立了本次活动的目标： 1．根据漫画的情境线索清楚地进行讲述，初步感悟作品表达的含义。 2.愿意用简单的图画和符号表现自己的故事。 3．通过漫画欣赏、感受漫画幽默诙谐的特点。 以上目标中第一点突出语言的运用，帮助幼儿理解漫画。第二点利用图书、绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读技能。第三点培养幼儿对漫画这种艺术形式的热爱。 三、活动重点及难点 根据本班幼儿身心发展水平和认知规律，我将活动目标一设为这次活动的重点，活动目标二设为这次活动的难点。 四、说活动教学法 根据幼儿的年龄特点及发展现状，我采用了不同的教学活动丰富幼儿的语言内容，为幼儿创造谈话的机会，并让幼儿体验语言交流的乐趣。通过观看《爸爸去哪了》视频，激发幼儿的学习兴趣，用口头和肢体语言一同来表达思想。在整个活动过程中我使用了观察法、谈话法、多媒体教学法，使幼儿在看看、想想、说说、画画中学习本节教学活动的内容。 五、活动准备 1.《爸爸去哪儿》视频片段（为了激发幼儿参与活动的浓厚兴趣） 2.《父与子》PPT（有助于漫画的理解和讲述） 3.幼儿讲述《爸爸和我的故事》微视频一个（激发幼儿讲述《爸爸和我的故事》的表现欲望） 4.家长提供幼儿与爸爸的合照（不仅为幼儿的讲述提供素材，同时有助于幼儿用简单的图画和符号表现自己的故事） 六、活动过程 1.播放视频片段，导入话题，激发幼儿兴趣。 音乐进场后。首先我会跟孩子们说：“今天老师给你们带来了一段视频，请小朋友们仔细的看。看完之后要告诉老师：这段视频叫什么名字？视频里有谁和谁？他们在一起发生了什么？ 设计意图：生动形象的视频播放给幼儿，有利于激发幼儿的学习兴趣。 2.教师简介《父与子》，帮助幼儿了解书名、作者和内容概要。 我会出示《父与子》的漫画头像，并会设计提问：在这张图片上你看到了什么？他们是谁和谁？幼儿尝试观察并讲述。 在孩子们观察讲述后，教师介绍：他们是德国一个非常了不起的漫画大师卜劳恩画的一位爸爸和他的儿子，在这位爸爸和儿子之间发生了很多好玩、有趣的事情、卜劳恩都把他们画下来了，记录在一本名字叫做《父与子》的漫画书里。 设计意图：这一环节的设计可以加深幼儿对《父与子》这本漫画的背景了解。 3.师幼共同赏析系列漫画书中的《救火》，引导幼儿根据画面情境及线索清楚的讲述，并给故事起名字。 在这一环节，我会出示图片并设计提问： 1.在漫画图片中你看到了什么？ 2.图片中都有谁？ 3.发生了什么事情？ 根据我的提问，请幼儿仔细观察、并大胆、完整、清楚地进行讲述。 根据幼儿讲述和自我思考之后，我还会让幼儿给故事起名字。 设计意图：本环节通过图片的提示给幼儿创造一个语言表达的环境”为他们创造一个想象的空间，通过起名字培养幼儿的概括总结能力，同时也为下一环节做好铺垫。 4.幼儿分组赏析不同内容的漫画，分组进行讨论并讲述。 本环节我让幼儿自行分组，每组从下面的漫画中任选一套，进行小组讨论、讲述，我会巡回观察，并适时的介入参与指导。接下来我会鼓励幼儿向集体完整的讲述本组漫画内容，可通过语言、表情、肢体动作等表现漫画的幽默诙谐，并初步表达出作品的含义。我会同步呈现PPT并简短的点评。 设计意图：大班的幼儿身心发展相对于中小班比较成熟，他们开始具有学前期的显著特点。因此，在活动中，我尽可能地给幼儿提供多的活动机会，用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们学的开心、学的快乐。本环节主要是给幼儿创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”进而突破本节课的教学重点。 5.观看PPT讲述《爸爸和我的故事》鼓励幼儿创编自己的故事。 观看幼儿介绍《爸爸和我的故事》视频，接下来我会和幼儿共