教育心理学第一、二章全 演示文稿.ppt

看看你（或者你的父母） 是哪一种类型的父母？ 控制 专断型 权威型 粗暴型 民主型 拒绝 接受  冷漠型 溺爱型 忽视型 放任型 失控 教养方式 维度类型 主要特征 儿童发展特点 权威型 接受+控制 既控制又灵活 父母树立权威，对儿童理解尊重 且有明确的要求 心情愉快，多数时间很高兴； 自信，独立性强，有社会责任感； 有目标，有成就感，喜欢挑战困难； 友善，肯与人合作，受人欢迎。 专制型 拒绝+控制 限制性强 严厉、粗暴、 缺少温情，父母要求子女绝对服从。 情绪不稳定，大多时间不愉快； 与同伴不够友好，容易被激惹； 对周围事物不感兴趣 溺爱型 接受+容许 没有限制 很少提出要求 和控制 自我控制能力差，社会化程度低 自我中心；言行粗鲁；容易冲动， 攻击性强；独立性差，缺少成就感。 忽视型 拒绝+容许 心中完全没有孩子 缺少关注与爱 又缺少行为要求和控制 攻击性强，容易发怒； 在班级活动中表现较差，对他人充 满敌意，自私，没有目标；没有责 任感’反社会行为，容易犯罪 （2）教养方式与儿童发展 是因父母 常常打孩子 孩子的攻击行为是 从父母那里学来的 父母打孩子越厉害， 孩子打其他人 就越厉害 孩子常常打别人 好多父母不明白，孩子长大后总是要闯祸打人，或是性格怪癖，脾气暴躁，罪魁祸首正是父母自己。 体罚，可能会使得孩子减少某些不良行为的发生，然而，孩子受到父母的体罚而产生的受挫和不舒服的感觉，却会催生并鼓励他们的攻击性和攻击行为，使得他们在与同伴交往的时候容易被激怒，容易动不动地就骂人，打人。 温柔地坚持，记住这五个字，每一位早期教育的父母的家教箴言——对每一位父母都很有用！ 溺爱与苛求是 教育孩子最可 怕的两个极点 但遗憾的是这两个极端常相伴而行 态度不温柔不行，不温柔就可能造成孩子心理上的伤害，还可能激起孩子的反抗情绪，久而久之就变得越来越逆反，父母说得对的孩子也不会听，因为孩子反感父母的态度； 不坚持也不行，不坚持就不能把“不能这样做，只能这样做”的信息清楚地传递给孩子，这个信息就是孩子的一个边界，让孩子知道自己的言行在某些方面是要受到一定约束的。 温柔地坚持 家庭常常也在伤害人，可以不夸张地说，一个人的品行问题、心理问题、社会适应问题主要植根于家庭教育，而非社会之责。例如，喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范，孩子就学不会怎么去爱和被爱；不能变换角色平等地和孩子相处，孩子就无法学到怎么与社会相处；以为批评和大棒就能给你的孩子一个好品质，恰恰你给予孩子的是精神和肉体都倍受折磨的自悲和自贬。 溺爱与苛求是教育孩子最可怕的两个极点，但遗憾的是这两个极端常相伴而行。教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，不然，上行下效、承先启后，受苦的永远是下一代。 谁是你的重要他人（毕淑敏） 她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子。那时我大约十一岁，个子长得很高，是我们的大队委员。 学校组织歌咏比赛，最被看好的是男女小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。有一天练歌的时候，长辫子的音乐老师，突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲。 长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间