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二氧化碳的性质说课 芭蕉侗族乡初级中学：何云贵 教材的作用和地位 二氧化碳的化学性质是新课标教材（人教版）第六单元课题3的内容。 二氧化碳是初中化学教学要学生掌握的重要“三气”之一，在生活、生产上具有广泛应用，研究它具有现实意义。 教材与其他章节的联系 本节有承上启下的作用。 学习二氧化碳与水反应生成碳酸，而碳酸不稳定分解成二氧化碳和水，能为以后继续学习碳酸盐与酸反应作好准备。 教材的重难点 重点：使学生认识二氧化碳的化学性质和 掌握相关反应方程式。 难点：使学生灵活运用二氧化碳的性质， 并能解释生活现象。 教学方法 本节课的基本教学方法以学生分组实验、教师演示实验、讨论归纳为主。 教学过程：创设情景—提出问题—实验研究—引导分析—学生讨论—引导归纳—应用于实际 具体的教学过程 一 情景教学法引入新课 据报道，某农民挖了一口15米的井，因民工施工时在井下烧火照明，家人不知。一日，其女儿想看看井下是否有水，沿梯而下，结果很久不见动静，上面的人也跟下去，结果两人身亡于井中，为什么会出现这种悲剧？ 二 检验二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质实验 每组桌上都有一瓶预先收集好的二氧化碳，让学生观察其颜色、状态、闻气味，让学生得出二氧化碳的物理性质 。 分组实验——谈论发言——教师归纳——应用于实际