通用-福建长乐第一中学.PPTVIP

返回前页 厦门市教育科学研究院 陈智猛 E.mail:xmczm@126.com Tel首页 首页 复习课的基本特征 结构性 参与性 延伸性 高度性 思想性 反思性 复习课的教学目的 第一层次目的：系统性 第二层次目的：结构性 第三层次目的：提升性 复习课的主要任务 温故知新、形成结构 举一反三、延伸拓展 问题解决、提升能力 滋情润感、心理适应 复习课的选材标准 面向全体 时间窗口 知识复习 能力提升 复习课的教学原则 复习课设计结构化 “结构性”教学设计 “结构性”教学设计 “结构性”教学设计 “结构性”教学设计 “结构性”教学设计 “结构性”教学设计 “大问题”教学设计 “大问题”教学设计 “大问题”教学设计 “大问题”教学设计 “大问题”教学设计 “专题性”教学设计 “专题性”教学设计 问题解决设计系统化 问题解决设计系统化 问题解决设计系统化 问题解决设计系统化 问题解决设计系统化 问题解决设计系统化 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习课的课堂结构（基本程序） 复习