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《大气压强》教学设计 山西省太原市晋源区实验中学 李红燕 学情分析：学生以学习压力、液体压强两节内容，已经掌握压强的意义及大小测量，会用和P=ρgh进行简单计算，能阅读简单的科学短文。初三学生已经学会合作学习，但探究实验的方法、步骤的设计没有完全掌握。 三维目标： 情感态度与价值观 1.　通过小实验培养学生坚持真理的品质 2.　通过大气压强在日常生活中的应用培养热爱科学的态度。 过程与方法 1.　观察和大气压强有关德尔现象，感知大气压是客观存在的。 2.　通过观察大气压强的演示实验，感知大气压强的大小 3. 通过阅读课外资料领悟人类对大气压强的应用。 知识与技能 1.　了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。 2.　了解测量大气压强的方法 3. 了解大气压强的大小和单位 教学重点和难点1.　体验大气压的存在和估测大气压数值。 测量大气压的方法和对实验数据的评估。 教学资源：多媒体课件，玻璃杯 纸片 水 一大一小试管 酒精灯 鸡蛋 火柴 马德堡半球 抽气筒 蜡烛 教学过程 一 导入新课 演示一：腹管上升实验。大试管中灌满水，把小试管放入大试管里，一起到过来，学生观察实验现象。 演示二：吞蛋实验 演示三：学生观看视频“希望之光” 同学们在这三个实验中是什么把小试管推上去、把鸡蛋压进去的呢? 二 新课展开 合作探究. 1.证明大气压强的存在 教师出示问题 “鸡蛋落入瓶中的原因