教室管理系统(剪辑上映版).docVIP

计算机学院数据库课程设计 PAGE 1 《数据库原理》课程设计报告 ——教室管理系统的设计与实现 学 院： 信息学院 专业班级： 计算机科学与技术1班 组员姓名： 张浩 201424020124 杨佳乐 201424020126 周万里 201424020128 指导老师： 李晓莉 完成日期： 2016-6-17 课设目的： 此次课程设计，目的不在于我们做了多少项目，不在于我们应用了多少组数据，不在于我们做这个花费了多少时间，而在于我们通过此次程序设计更好地了解数据库，更好地学习数据库，更好地利用数据库来解决我们在实际生活学习中遇到的问题，更好地理论联系实际，用理论来解决实际问题，再从实际问题中发现理论的不足，然后修改、弥补、更新，力争做到解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，为以后的应用打下坚实的基础。学习了数据库，完成了此次数据库的课程设计，我们希望以后能更好在学习生活中利用今天所学的知识。 针对课程设计，我们是这样想的。教室仍然是大学生上课、自习和课余活动的主要场之一。然而，由于资源有限，学生数量过大，限制了教室的使用。以前教室的使用登记仅仅限于人工管理，处理起来比较复杂容易出错不说，而且不利于删除和添加，更加不利于查找，日益凸显出建立教室管理系统的迫切性。本系统着力于整合教室管理中的教室课程安排，学生自习空教室查询，借用教室查询，设备损坏及维修以及单位借用等影响教室正常使用的环节，实现统一管理。本系统针对教师管理不统一的问题，将教室各方面的问题统一起来，构成一个整体，以提高处理效率，方便统一管理，同时为师生提供方便的查询。提高了信息处理的速度与准确性，能够及时准确有效的查询和修改教室的使用情况，以及更有效地对设备进行维护管理。 课设内容： 2.1 系统开发背景与意义 2.1.1 系统开发背景 教室管理信息化是学校教务系统应用信息技术及其产品的过程，是信息技术应用于教室管理的过程。教育信息化的实施，自上而下而言，必须与学校的制度创新、组织创新和管理创新结合；自下而上而言，必须以作为学校主体的工作人员使用信息技术水平的逐步提高为基础。 学校信息系统是现存信息系统中较为复杂的一类，这是由学校本身的目标、任务和性质决定的；它应用于学校的学生管理、教师管理、教室管理以及招生就业管理等各个方面，牵涉的信息种类十分庞杂。它融合了学校的管理思想和各职能部门的工作经验，是学校当前运作方式和业务流程的具体体现，同时又在一定程度上反作用于学校当前的运作方式和业务流程。而教室管理信息系统正是这样庞大的系统中的一个系统。教室之于教师、学生、教学，都有极其重要的作用。 因此，学校信息化建设工作具有长期性、复杂性和内容的多变性；正因为如此，教室管理信息系统也不是一个简单的、封闭的、静止的系统，而是一个复杂的、开放的、在应用的深度和广度上，随着时间的推移会逐步变化和发展的系统。 2.1.2 系统开发意义 本课题的研究对于大学的教室管理有较大的好处，大学里教室数量较多，上课和学生自习的流动性强，这就为教室的管理带来一些困难，传统的教室管理方式耗人力较多，随着时代的发展，它就显得跟不上时代的步伐，为了能够更加有效的，耗人力少的管理教室，也为了能够适应时代的发展，很有必要利用计算机，运用数据库来开发一个教室管理系统。 3总体设计 总体设计的主要任务是把需求分析得到的DFD转换为软件结构和数据结构。设计软件结构的具体任务是：将一个复杂系统按功能进行模块划分、建立模块的层次结构及调用关系、确定模块间的接口及人机界面等。数据结构设计包括数据特征的描述、确定数据的结构特性、以及数据库的设计。显然，总体设计建立的是目标系统的逻辑模型，与计算机无关。 它的主要特点是：1.能真实、充分地反映现实世界，包括事物与事物之间的联系，能满足用户对数据的处理要求，是对现实世界的一个真实模型；2.易于理解，因此可以用它和不熟悉计算机的用户交换意见；3.易于更改，当应用环境和应用要求改变时，容易对概念模型修改和扩充；4.易于向关系、网状、层次等各种数据模型转换。 3.1 设计E-R图 图3.1 分E-R图 院 系教 师学 生 院 系 教 师 学 生 课 程 院|教 院|学 讲授 教学楼号 教学楼 教—教 教学楼名 教 室 教室号 教学楼号 楼层 院系号 院系名称 学号 姓名 院系号 身份证号 教师号 教师姓名 性别 院系号 职称 课程号 课程名称 学分 院系号 借用 时间段 用途 时间段 1 n m n 1 n 图3.2 总E-R图 3.2 将E-R图转换为关系模式 （一）转换原则