化学必修教材教学心得与体会与化学技术监督工作总结合集.docVIP

化学必修教材教学心得与体会与化学技术监督工作总结合集 化学必修教材教学心得与体会 评价既要有利于促进全体学生的共同发展，又要有利于学生的个性发展。倡导 评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合，定性 评价与定量评价相结合，学生自评、互评和他人评价相结合，努力将评价贯穿于化 学学习的全过程。传统课堂评价方式多采用单一化，即在课堂中教师一问齐答，自 问自答，问题没有梯度和深度，问题思考没有价值和现实意义，表面课堂气氛活 跃，实际教学效果甚微；不能动其情，促其思，更迗不到开发智力的效果。而新 课程标准下的课堂气氛应具有和谐性、恰当性、积极性、全面性、生命性，采用多元 化的评价方式使学生学有所获，让学生感到成功的喜悦，学生的情感、态度与价值 观得到充分的肯定与理解。 总之，新课程标准下对教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，学生成 为学习过程的主体，会以饱满的热情、积极的精神努力开拓创新。教师要在化学教 学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握 新课程，掌握新的专业要求和技五必修教材的整合 1、 准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容教师头脑中要有三个阶段的知 识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道 学习在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延伸。 2、 分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置，蕴含着教与学 的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设 学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。 3、创设以探究为核心的多样化活动多样化活动: 实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询 等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处， 运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。 4、正确处理STS知识，改变教学策略知识情景化： 从生活到化学，从化学到社会；从自然走进化学，从化学走向应用。两大好处： 提高学生应用知识能力，体会知识的价值；落实情感态度与价值观的教学目标。 转变教学策略，强调元素观、分类观、转化观。研究一种物质看组成元素看物质类别 判断物质性质研究不同类别物质之间的关系。六我对新课程的几点困惑 1、 教材中某一知识点的多点分布是否都合理？为了降低学生学习的难度，编写 者将某些知识点内容分散排布，例如在P. 6出现了有元素化合价变化的化学反应是氧 化还原反应的概念，在P. 45继续出现有电子转移的化学反应是氧化还原反应的概 念，把原来完整的一个认识过程生硬的一劈为 二，是否符合学生的认知规律？ 2、 课时不足与教学容量大的矛盾如何解决？虽然我们都经过了新课程培训，但 是在教学过程中遇到的最大问题还是课时不足的问题。必修教材的内容涉及面广，栏 目多，教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务，更何况探究也需要一定的时 间。另外教材重视科学探究活动，很多结论在教材中没有直接写明而要求学生自己归 纳，同时教材打破了原有的知识体系，使得不少学生不能适应而觉得化学太难、太 繁。 3、 学校实验室的配置是否都能跟上？新教材增添了大量学生探究实验，跟据新 教材的意图有很多时候我们的化学课最好是搬到化学实验室去进行。但实际上我们学 校化学实验室只有三间，三个年级共享，一般一个年级一次只准备一间，六十多个班 级轮流进行，一个实验要多周才可以完成，但有时连着几节课都有学生实验安排，这 个矛盾不知道怎么解决。还有实验一多，仅靠两个实验员准备有时人手是远远不够 的，需要化学教师的从旁协助，增加了我们化学教师的工作量。 4、手头的资料很少，其中很多还是换汤不换药的，配套的练习很难跟找。还有 我们也没拿到后续的教材，有些内容专家说要发展，我们也不知道该发展到什么地 步？考试大纲到现在还没确定，不知道高考怎么考？鲁迅先生说世上本没有路，走的 人多了，也就成了路。希望通过我们的教学尝试，我们的学习和摸索，并且通过实践 不断调整我们前进的方向，我们的化学新课改之路会越走越宽、越走越远！马志科 化学技术监督工作总结 不能是易碎材质；同时应将采样管冲洗干净，并禁止将采样管插到采样瓶中。 采样前应将手洗干净，并避免与采样管出口端的接触，更不能接触采样瓶 和盖子的螺纹及其内部。 样品采集完后，应在样品瓶上贴上标签、编号，同时记录采样时间和相关 水汽指标数据，如钠离子含量、氢电导率等。 3、痕量阴离子的时间稳定性通过对不同水样在不同材质采样瓶中的连续跟踪分 析，认为在采用聚丙烯采样瓶时，只要在采样后28天内对样品中阴离子Cl-、S042- 等含量进行分析，就不会对分析结果产生显著性影响。 六、水样校对情况水质监督是火电厂化学监督的一个