《提高化学实验教学有效性的策略》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 提高化学实验教学有效性的策略 摘要：受客观因素及教师主观因素等的影响，化学实验教学的效果仍不十分理想。文章从演示实验及探究实验两方面，通过具体的教学实例探究了如何提高化学实验教学有效性的策略，以期更大程度地发挥实验教学在化学教学中应有的作用。 关键词：演示实验；探究实验；策略 文章编号：1008-0546（2012）11-0092-02 中图分类号：g633.8 文献标识码：b doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.11.039 化学实验是学生认识和学习化学的重要工具和载体，对提高学生的科学素养有着极其重要的作用。但由于受高考模式、课时安排的限制，化学实验教学的效果仍不十分理想。虽然现行教材中并不明显区分演示实验与探究实验，但在实际的化学教学中仍根据实际的教学需要，将实验教学主要分为演示实验及探究实验。如何在有限的时间，进一步提高实验教学的有效性，这就要我们去不断思考与实践，探索出更加有效的策略指导实验教学。 一、提高演示实验教学有效性的策略 演示实验是学生实验的启蒙，是培养学生观察与分析能力的基础，是学生效仿操作与模拟思维的标尺。提高演示实验教学有效性的策略有： 1.剖析实验原理，提高教学效果 实验原理是实验的灵魂，包括物质变化的物理、化学原理；仪器的构造与使用原理；根据物质变化的过程特点选择仪器配置及组合的基本原理等。学生只有理解