小学德育评价面困境及对策 .docVIP

小学德育评价面临困境及对策 　　(一)德育评价的开展在应试性教育的残影下难以开展 　　如今，国家为提升人口素质，大力畅行推广素质教育，但是在大多数院校中应试教育的思想深入人心，不仅家长不注重学生的思想道德建设，学校也为了学校的升学率，忽略了德育工作的持续性开展。就校方而言，学生的应试成绩好坏直接影响到了学校的升学率和声誉，且认为延续应试性教育的习惯保证升学率最为直接有效的方法，所以大肆压榨了道德教育的工作时间。而在大多数老师眼中，学生的学习成绩直接体现出一个老师教学质量的好坏和教学水平的高低，而老师是学生教育的直接施加者，自行主导应试教育便导致了学生道德教育的不足。甚至在家长看来，孩子的学习成绩是他们最应该关心的，望子成龙确实无可厚非，但人中龙凤的思想道德境界也非常人能比。所以在素质教育的开展过程中，德育工作逐渐由于人们的思想习惯而被边缘化，只有在教育官方抓起时，偶尔做做表面工作。 　　(二)德育教育的内容过于浮夸，脱离现实 　　每个国家在发展过程中存在许多光辉事迹，传奇伟业，体现出了一个民族、一个国家的高尚精神和道德操守，致使道德教育工作往往依赖这些事迹对学生进行道德教育，鼓励学生效仿先烈，学习伟人，但如今社会不断发展，学生们的生活环境与以前大不相同，德育工作的重点内容与生活现实所去甚远，在学生眼中就显得过于虚假，致使教育工作的效果事倍功半，同时，大多数教师由于对德育工作的不重