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小学德育课教师专业化发展策略论文 　　摘要：德育课教师专业化是教师专业化的重要组成部分。德育课因其不同于其他课程的特点，也要求德育教师必须是专业的教师。目前，小学德育课教师多为兼职教师，在教育理念和实践层面存在一些问题，专业性亟待提高。我们认为，德育课教师应具备与德育教学相对应的专业知识、专业能力和专业情感。为此，我们需要从教师职前培养、职后培训和进修、教师自修等多种途径促进小学德育课教师的专业化发展。 　　关键词：德育课 教师小学 专业化 　　德育是全面发展教育的重要组成部分， 对于促进青少年在思想、道德、政治、心理等多方面的健康发展具有重要意义。实效性低是长期困扰德育的问题，也一直为多方所诟病。造成这一现象的原因是多方面的， 其中一个重要的原因在于德育课教师的专业素质跟不上，专业化水平有待提高。 　　一、德育课教师专业化的必要性 　　 德育教师专业化是教师专业化发展的必然要求教师专业化是随着教师的产生而同时进行的， 而真正意义上提出这一概念是在1996 年联合国教科文组织的第45 届国际教育大会上。教师专业化应该如何界定，国内外不同研究者对此有不同的思考和认识。当然，国内学术界对教师专业化的认识也形成了一些共识， 大部分学者都强调教师的基本专业素质应该包括教师的专业知识、专业能力和专业情意等基本内容。 　　当前，世界各国都把提高教师专业化水平、加强教师队伍建设作为提高基础教育