《数学活动 测量电视转播塔的高度》课件2.pptVIP

解决实际问题，注意坡度、坡角的联系与区别. 解决有关坡度和方向角的实际问题. 2 一、创设情境，导入新课 导语一 同学们都登过山吗（用计算机展示一些山坡图片）？我们在登山的时候，有的山坡登的比较轻松，有的山坡登的很吃力，这是为什么呢？又如何用数量关系来反映坡的倾斜程度呢？今天我们将一些进行探究. 2 导语二 ［课件演示］一个双休日，小芳和小花进行登山活动，运动路线如图4-3-7所示，如果山坡的坡面PN和LN与地平面PM的夹角分别为α和β，山坡的坡面PN和LN的长分别为a和b.想一想： 图中的哪个山坡比较陡？ ［设问］怎样用数量来反映哪个山坡陡的程度呢？ 1.坡角、坡度的概念及关系 ［说一说］引导学生完成教材“观察”. ［交流讨论］ （1）结合实例，引出坡度的概念 如图4-3-8(教材图4-19），从山坡脚下P上坡走到点N时，上升的高度h与水平前进的距离L的比叫作坡度，用字母i表示，即i= . （3）坡角 山坡与地平面的夹角叫作坡角，如图4-3-8中，∠MPN. （4）坡度i与坡角α之间的关系i= =tanα. ［议一议］ 坡度、坡角越大，山坡越陡吗？ 2.坡度、坡角的应用 ［做一做］［教材例2］一山坡的坡度i=1∶2,小刚从山坡脚