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[标签:标题] 篇一：小班语言 《静夜思》 教案设计 《静夜思》教案设计 活动目标： 1. 理解图片内容以及古诗大概的意思，进而培养幼儿对古诗学习的兴趣。 2. 有感情的朗诵并表演古诗。 3. 体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 活动准备：课件 前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》 活动过程： 一、引入课堂： 教师在ppt上出示月亮、夜空等有意境的图片。 问:小朋友这些图片好不好看？这些图片里有什么？对，有月亮，今天老师就给你们讲一个由月亮带来的故事好不好？ 二、授新课，学习《静夜思》 1. 在这晴朗的夜空中,有许多小星星一闪一闪眨着眼睛,一轮又大又圆的月亮挂在天空中,非常美！在许多许多年以前（,出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游玩,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,他想念起家乡的亲人,所以呢写下了一首诗,叫《静夜思》。 （揭晓古诗名字，齐读一遍静夜思） 2. 师范读古诗，讲解古诗大意。 3. 小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢？ 谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢? 你会想爸爸妈妈吗？ 4. 今天咱们一起来学习这首诗，一起分享李白的故事。 出示古诗，师配乐朗诵古诗 ，再次分句讲解古诗大意。静夜思 唐，李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。 注：教师口述讲解，（古诗解释）这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。 5. 互动：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?（用你的表情、语言、动作都可以）目的了解一下幼儿了解到什么程度，方便讲解；加深幼儿对思乡的理解。 6. 下面让我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。 7. 欣赏视频，帮助幼儿理解古诗含义。 8、下面老师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽力模仿我。（这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方法，可以纠正朗读的恶习） 三、动作表演 四、活动延伸： 小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗，然后把自己看到的夜空的景色描述出来。 篇二：一年级古诗5 静夜思 古诗5 静夜思 教学目标： 1、认识10个生字，认识１个偏旁“攵”。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 教学重点： 1、认读生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 教学准备： 1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学流程及设计理念： 一、猜谜语，激趣导入。 1、出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案） 2、出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？ 3、出示课题、释题。 （1）板书课题，齐读课题 （2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：静静的夜晚思念着。） 过渡语：诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢，让我们通过学习《静夜思》这首古诗来寻找答案吧！ 二、初读古诗，扫清障碍。 1、观看课文朗读动画。 2、借助拼音自由读古诗，要求把每个字音都读准。（个人自由读——全班齐读） 三、细读古诗，深化情感。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励） 2、学习第一行 （1）读整行诗。 （2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光） （3）说第一行诗意。 多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前） 3、学习第二行 （1）读整行诗。 （2）互相交流，并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片，直观认识“霜”。 （3）尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜） 4、学习第三行 （1）读整行诗。 （2）看多媒体理解“举头”的意思（做动作） （3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮） 5、学习第四行 （1）读整行诗。 （2）引导学生用动作表示“低头”的意思。 （3）诗人看着挂在